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109-2
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期刊論文 |
日文系 |
日本語教育のつながりとひろがり－AIとHIを兼ね備えた外国語(日本語)人材2.0の育成を目指して－ |
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109-2
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期刊論文 |
日文系 |
グローバル時代のエコフェミニズムの視点から読む多和田葉子の『星に仄めかされて』―「神の子どもたちはみんな踊る」の意味をめぐって― |
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109-2
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期刊論文 |
日文系 |
テキスト分析とAIのテキストマイニング技術との協働―村上春樹『色彩を持たない多崎つくると、彼の巡礼の年』を中心に― |
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109-2
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期刊論文 |
日文系 |
AIとHIを兼備したAI技術による文学研究支援の一考察―村田沙耶香の『コンビニ人間』を例に― |
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109-1
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期刊論文 |
日文系 |
AIのテキストマイニング技術による村上春樹文学受容――「村上春樹文学」講座の履修生を対象に―― |
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109-1
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期刊論文 |
日文系 |
人文系教育への情報処理・自然言語処理技術の導入と応用 |
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107-1
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期刊論文 |
日文系 |
エコフェミニズムの視点から読む原子力発電所事故関連証言―チェルノブイリと福島からのメッセージに注目しつつ―イリの祈り』―チェルノブイリと福島から発信する平和への対話に注目しつつ―」 |
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110-1
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教學計畫表 |
日文系 |
日文進學班四：日本應用文實務 TFJXE4F1354 0A |
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110-1
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教學計畫表 |
日文系 |
日文四：日本應用文實務 TFJXB4F1354 0A |
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110-1
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教學計畫表 |
日文系 |
日文進學班四：日語會話（四）實務 TFJXE4F1353 1A |
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110-1
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教學計畫表 |
日文系 |
日文四：日語會話（四）實務 TFJXB4F1353 1A |
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110-1
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教學計畫表 |
日文系 |
日文進學班四：畢業專題寫作與指導實務 TFJXE4F1355 1A |
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110-1
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教學計畫表 |
日文系 |
日文四：畢業專題寫作與指導實務 TFJXB4F1355 1A |
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110-1
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教學計畫表 |
日文系 |
共同科－外語：AI與外語學習 TGFXB0F1487 0A |
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110-1
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教學計畫表 |
日文系 |
日文四：日本產業實習 TFJXB4F1162 1P |
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110-1
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教學計畫表 |
日文系 |
日文四：日本多元文化實習 TFJXB4F1161 1P |
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110-1
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教學計畫表 |
日文系 |
日文四：畢業專題寫作與指導 TFJXB4F0270 1A |
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110-1
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教學計畫表 |
日文系 |
日文四：日本文學史 TFJXB4A0190 1P |
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110-1
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教學計畫表 |
日文系 |
日文三：日本名著選讀（一） TFJXB3A0197 1A |
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110-1
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教學計畫表 |
日文系 |
日文三：日文習作（二） TFJXB3A0179 1A |
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109-1
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期刊論文 |
日文系 |
AIのテキストマイニング技術によるエコフェミニズム文学研究への支援―多和田葉子『地球にちりばめられて』を例にして |
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109-2
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證照 |
日文系 |
Microsoft_Certified_Professional_Certificate DA-100 |
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108-2
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期刊論文 |
日文系 |
グローバル時代のエコフェミニズムの視点から読む多和田葉子『地球にちりばめられて』―国境無き新しい夢を育むことへの示唆― |
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109-2
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參與學術服務 |
日文系 |
110科技部研究計畫案研究計畫審查（5案） |
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109-2
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參與學術服務 |
日文系 |
教育部教學實踐研究計畫審查（3案） |
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109-2
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參與學術服務 |
日文系 |
109-2文化大學日文系課程委員 |
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109-2
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參與學術服務 |
日文系 |
109-2東吳大學日文系課程委員 |
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109-2
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參與學術服務 |
日文系 |
靜宜大學108學年統整課程(capstone course)審查委員 |
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109-2
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參與學術服務 |
日文系 |
109學年度通識核心課程經典學門召集人 |
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109-2
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參與學術服務 |
日文系 |
台灣日語教育學會理事 |
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