| 211 |
102-1
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教學計畫表
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日文三：日語會話（三） TFJXB3A0256 1B
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| 212 |
94-2
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期刊論文
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SVM仮説の再検証－「は」と「が」の習得の観點から－
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| 213 |
101-1
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研究獎勵
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台湾の大学における日本語学習の動機づけの実態 －学習ストラテジーと第二言語不安からの考察－
（台灣的大學中日本語學習動機之實態－學習策略與第二語言焦慮之考察）
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| 214 |
99-1
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期刊論文
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遠隔システムを使った日台協働授業の実践-「日台合同レポート」の制作を中心に-
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| 215 |
99-2
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期刊論文
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テレビ会議システムを用いた大学院学術交流の実践
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| 216 |
99-1
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期刊論文
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動機づけと学習ストラテジーが日本語学習の成果に与える影響--台湾の日本語学科で学ぶ学習者を対象に
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| 217 |
94-1
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期刊論文
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「は」と「が」の習得における学習環境及び第1言語の影響--台湾人学習者を中心に
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| 218 |
96-1
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期刊論文
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日本語学習の動機づけとその成果－台湾の大学で日本語を専攻する学習者を対象に
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| 219 |
99-1
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專書
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台湾の大学における日本語学習の動機づけの実態：学習ストラテジーと第二言語不安からの考察
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| 220 |
98-2
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期刊論文
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台湾における日本語学習の動機づけと大学の成績との関係―好成績取得者の動機づけタイプの探索
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| 221 |
101-1
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期刊論文
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日本語学習者の学ぶ意欲を高める教師の行動―教室内学習場面と自己効力感との関係からの考察―
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| 222 |
101-1
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遠距課程紀錄
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日文三：日語會話（三） TFJXB3A0256 1I
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| 223 |
101-1
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教學計畫表
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日文一：日語會話（一） TFJXB1A0254 1E
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| 224 |
100-2
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教學計畫表
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日文四：日語會話（四） TFJXB4A1107 2C
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| 225 |
101-1
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教學計畫表
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日文一碩士班：第二語言習得研究（一） TFJXM1F0655 0A
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| 226 |
100-2
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教學計畫表
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日文一碩士班：第二語言習得研究（二） TFJXM1F0656 0A
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| 227 |
101-1
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教學計畫表
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日文三：日語會話（三） TFJXB3A0256 1I
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| 228 |
101-1
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教學計畫表
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日文二：日語會話（二） TFJXB2A0255 1D
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| 229 |
100-2
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教學計畫表
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日文三：日語會話（三） TFJXB3A0256 2D
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| 230 |
100-2
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教學計畫表
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日文二：日語會話（二） TFJXB2A0255 2K
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| 231 |
98-2
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會議論文
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遠隔システムを使った日台協働授業の実践－「日台合同レポート」の制作を中心に－
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| 232 |
98-2
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會議論文
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動機づけと第二言語不安が学習成果に与える影響
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| 233 |
98-2
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會議論文
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動機づけと学習ストラテジーが日本語学習の成果に与える影響―台湾の日本語学科で学ぶ学習者を対象に―
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| 234 |
99-1
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會議論文
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動機づけが学習成果に及ぼす影響―第二言語不安と学習ストラテジーの関係からの分析―
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| 235 |
99-1
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會議論文
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留学がもたらす日本語習得上の効果―動機づけ・第二言語不安・学習ストラテジーからの分析―
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| 236 |
98-2
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會議論文
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若手研究者育成のためのテレビ会議システムを用いた学術交流の実践―「2009年大学院生による日本語習得研究遠隔シンポジウム」を例に―
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| 237 |
96-2
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會議論文
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協働学習による日台遠隔授業の実施とその教育的効果
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| 238 |
93-1
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會議論文
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台湾人日本語学習者の「は」と「が」の習得－選ばれる助詞の予測－
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| 239 |
99-2
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會議論文
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日本語学習者の学ぶ意欲を高める教師の行動と役割(2) ―第二言語不安を中心とした考察―
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| 240 |
99-2
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會議論文
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日本語学習者の学ぶ意欲を高める教師の行動と役割(1) ―教室内学習場面と自己効力感との関係からの考察―
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