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103-2
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教學計畫表 |
日文系 |
日文三：日語會話（三） TFJXB3A0256 2B |
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102-1
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會議論文 |
日文系 |
日本語学習の肯定的感情の構成要素と日本語能力の関係 |
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101-1
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會議論文 |
日文系 |
ブレンド型授業を想定した初級日本語教材の開発―台湾における初級指導のパラダイムシフトに向けて― |
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100-2
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會議論文 |
日文系 |
淡江大學日文系與東京外國語大學外國語學部語言交換課程教學観摩－台日遠距互學語言教學課程 |
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100-1
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會議論文 |
日文系 |
遠隔システムを使った国際交流の形態と方法－日台間の遠隔交流を中心に－ |
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102-2
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期刊論文 |
日文系 |
日本語学習の肯定的感情の構成要素と学習成果との関係 |
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103-1
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論文指導 |
日文系 |
日文二碩士班 周若珍 |
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96-2
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會議論文 |
日文系 |
協働学習による日台遠隔授業の実施とその教育的効果 |
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99-1
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會議論文 |
日文系 |
留学がもたらす日本語習得上の効果―動機づけ・第二言語不安・学習ストラテジーからの分析― |
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98-1
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會議論文 |
日文系 |
日本語学習の動機づけと大学の成績との関係―学習に取り組む力・継続する力とは― |
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99-1
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期刊論文 |
日文系 |
遠隔システムを使った日台協働授業の実践-「日台合同レポート」の制作を中心に- |
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103-1
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研發處: 研究計畫 (科技部) |
日文系 |
負向情緒對於日本語學習成果之影響 |
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102-1
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研究獎勵 |
日文系 |
日本語学習者の「は」と「が」の習得 －SVM理論を基盤として
（日本語學習者學習「は」與「が」之研究 －以SVM理論為基礎） |
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103-1
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教學計畫表 |
日文系 |
日文一碩士班：第二語言習得研究（一） TFJXM1F0655 0A |
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103-1
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教學計畫表 |
日文系 |
日文四：日語會話（四） TFJXB4A1107 1C |
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103-1
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教學計畫表 |
日文系 |
日文三：日語會話（三） TFJXB3A0256 1B |
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103-1
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教學計畫表 |
日文系 |
日文一：日語會話（一） TFJXB1A0254 1F |
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103-1
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教學計畫表 |
日文系 |
日文二：日語會話（二） TFJXB2A0255 1E |
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102-2
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教學計畫表 |
日文系 |
日文三：日語會話（三） TFJXB3A0256 2B |
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102-2
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教學計畫表 |
日文系 |
日文一碩士班：第二語言習得研究（二） TFJXM1F0656 0A |
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102-2
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教學計畫表 |
日文系 |
日文四：日語會話（四） TFJXB4A1107 2B |
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102-2
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教學計畫表 |
日文系 |
日文二：日語會話（二） TFJXB2A0255 2G |
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102-2
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教學計畫表 |
日文系 |
日文一：日語會話（一） TFJXB1A0254 2B |
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99-1
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期刊論文 |
日文系 |
動機づけと第二言語不安が日本語学習の成果に与える影響―台湾の日本語学科で学ぶ学習者を対象に― |
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102-1
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論文指導 |
日文系 |
日文三碩士班 王怡婷 |
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102-1
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論文指導 |
日文系 |
日文三碩士班 陳瑞億 |
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99-2
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期刊論文 |
日文系 |
テレビ会議システムを用いた大学院学術交流の実践 |
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102-1
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教學計畫表 |
日文系 |
日文一碩士班：第二語言習得研究（一） TFJXM1F0655 0A |
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102-1
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教學計畫表 |
日文系 |
日文四：日語會話（四） TFJXB4A1107 1B |
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102-1
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教學計畫表 |
日文系 |
日文三：日語會話（三） TFJXB3A0256 1B |
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