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教師資料查詢 | 教師：張雅慧

# 學年期 類別 標題
61 112-2 教學研習 2024智慧大未來GO! 數位學習深耕講座：全球磨課師經營策略與AI在教育中的安全應用（2024-06-19 12:00:00 ~ 14:00:00）
62 113-1 外語授課紀錄 英文二：英作文（二） TFLXB2A0507 1E
63 113-2 外語授課紀錄 英文三：英語演講 TFLXB3A0532 2B
64 113-2 外語授課紀錄 英文二：英作文（二） TFLXB2A0507 2E
65 113-1 外語授課紀錄 英文三：英語演講 TFLXB3A0532 1B
66 112-2 教學研習 特優教師教學分享:無聊變有趣:SDGs議題教材於日語文學課程的應用(日文學系王嘉臨老師)（2024-05-15 12:00:00 ~ 13:00:00）
67 112-2 教學研習 優良通識教育教師教學分享:跨領域之經濟全球化通識博雅學習(外交系李文基老師)（2024-04-25 12:00:00 ~ 13:00:00）
68 113-1 外語授課紀錄 觀光二：英文（二） TRBXB2A0050 1A
69 113-1 外語授課紀錄 政經二：英文（二） TRJXB2A0050 1R
70 113-2 外語授課紀錄 政經二：英文（二） TRJXB2A0050 2R
71 112-2 教學研習 教學實踐研究升等經驗分享(歷史系林嘉琪老師)（2024-03-28 12:00:00 ~ 13:00:00）
72 113-1 外語授課紀錄 英文一博士班：語言教學議題 TFLXD1F1582 0A
73 113-2 外語授課紀錄 英文一碩士班：英文寫作（二） TFLXM1A2135 0A
74 113-1 外語授課紀錄 英文一碩士班：英文寫作（一） TFLXM1A2134 0A
75 112-2 教學研習 「文本創意視覺化」自主學習課程規劃與實踐(輔仁大學陳恬儀副教授)（2024-03-21 12:00:00 ~ 13:40:00）
76 97-1 會議論文 Using Online Children’s Storybooks in an EFL College Classroom for Authentic and Fun Reading
77 94-2 會議論文 The effects of promopting on EFL learners' mapping behavior and consequent recall performance
78 95-1 會議論文 Taiwanese college studentssatisfaction with peer-review activity in a writing class—Fundamental, BUT…not fun!
79 98-2 會議論文 Peer review feedback in L2 Writing Class
80 99-1 會議論文 Peer review in EFL college writing class
81 101-1 會議論文 The influence of writer-reviewer social power relationship on reviewer communicative moves, social behaviors, and stances
82 99-2 會議論文 ”Practice makes perfect” in EFL peer feedback
83 102-1 會議論文 Review “Peer Review” in the past two decades
84 102-1 會議論文 Why peer response is not incorporated in revisions
85 102-2 會議論文 The Benefits of L2 Peer Response to Reviewers' Writing
86 96-2 會議論文 Learning on their own terms: Scaffolding Instruction for Language Development with EFL Beginners
87 103-1 會議論文 Promoting Learner Autonomy in L2 Peer Response
88 100-1 會議論文 The development of peer feedback in an EFL Composition class
89 101-1 會議論文 A Qualitative Study of Social-cognitive Strategies in L2 Peer Revision
90 91-2 期刊論文 Case studies of distance students’ perceptions of participation and interaction in three asynchronous web-based conferencing classes in the U.S.