| 376 |
95-1
|
期刊論文
|
西班牙語教學中構詞原理認知對詞彙能力提升之有效性探討
|
| 377 |
99-1
|
期刊學報編審
|
淡江外語論叢
|
| 378 |
98-2
|
參與學術服務
|
國科會 補助國內專家學者出席國際學術會議審查
|
| 379 |
98-2
|
期刊學報編審
|
淡江外語論叢
|
| 380 |
98-1
|
期刊學報編審
|
外國語文研究
|
| 381 |
99-1
|
教學計畫表
|
西語一：大學學習 TFSXB1T0863 0A
|
| 382 |
99-1
|
教學計畫表
|
西語二：西班牙語會話（二） TFSXB2A0360 1B
|
| 383 |
93-2
|
期刊論文
|
引自基督教聖經之西班牙文短語
|
| 384 |
99-1
|
教學計畫表
|
西語四：西班牙語會話（四） TFSXB4A0362 1F
|
| 385 |
99-1
|
教學計畫表
|
西語一：初級西班牙文文法 TFSXB1F0049 1A
|
| 386 |
99-1
|
教學計畫表
|
西語二：西文辭彙及閱讀(一) TFSXB2F0775 1P
|
| 387 |
95-2
|
會議論文
|
¿Una entrada léxica de L2=un homólogo de L1? ¿Equivale de verdad la llamada ''traducción equivalente''?
|
| 388 |
92-2
|
會議論文
|
Un estudio sobre las locuciones en español procedentes de la Biblia
|
| 389 |
97-1
|
研究報告
|
從新創詞詞義離散性組織對比民族語言的延伸模式
|
| 390 |
95-1
|
研究報告
|
異質語言習得的內在機制---從概念教學到外語思維
|
| 361 |
93-1
|
研發處: 研究計畫 (國科會)
|
從Aspirina到Pentium: 生活中的語言學應用─構詞法在新產品命名藝術中的創造力
|
| 362 |
95-1
|
研發處: 研究計畫 (國科會)
|
從L2到C2跨文化的詞彙教學—透過物件命名比較中西語言文化的共性和個性(Ⅱ)
|
| 363 |
94-1
|
研發處: 研究計畫 (國科會)
|
從L2到C2跨文化的詞彙教學─透過物件命名比較中西語言文化的共性和個性
|
| 364 |
92-1
|
研發處: 研究計畫 (國科會)
|
引自基督教聖經之西班牙文短語探究
|
| 365 |
99-1
|
研發處: 研究計畫 (國科會)
|
從認知解讀機制探索外語幽默意涵--西語笑話分析
|
| 366 |
98-1
|
研發處: 研究計畫 (國科會)
|
從新創詞詞義離散性組織對比民族語言的延伸模式
|
| 367 |
97-1
|
研發處: 研究計畫 (國科會)
|
異質語言習得的內在機制－從概念教學到外語思維(Ⅱ)
|
| 368 |
96-1
|
研發處: 研究計畫 (國科會)
|
異質語言習得的內在機制─從概念教學到外語思維
|
| 369 |
99-2
|
參與學術服務
|
國科會 100年度專題研究計畫審查
|
| 370 |
95-1
|
參與學術服務
|
淡江大學 淡江外語論叢審稿
|
| 371 |
98-2
|
參與學術服務
|
淡江大學 淡江外語論叢審稿
|
| 372 |
99-1
|
參與學術服務
|
淡江大學 淡江外語論叢審稿
|
| 373 |
99-2
|
教學計畫表
|
西語四：西班牙語會話（四） TFSXB4A0362 2F
|
| 374 |
99-2
|
教學計畫表
|
西語二：西班牙語會話（二） TFSXB2A0360 2B
|
| 375 |
99-2
|
教學計畫表
|
西語一：初級西班牙文文法 TFSXB1F0049 2A
|
GoogleAnalytics