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教師資料查詢 | 單位：外交系

# 學年期 類別 教師 名稱
3263 108-1 教學研習 陳奕帆 講師 iClass 在教學實踐的應用 （量化分析）（2019-10-01 12:10:00 ~ 13:00:00）
3262 107-1 期刊論文 張福昌 副教授 歐盟第三波軍事統合與歐洲安全
3261 107-1 期刊論文 崔　琳 副教授 吉爾吉斯斯坦政治轉型之研究
3260 107-2 期刊論文 張福昌 副教授 英國脫毆對英國與歐盟的衝擊與影響
3259 106-2 專書單篇 崔　琳 副教授 文化全球化
3258 108-1 教學研習 苑倚曼 副教授 教學特優教師課程觀課交流（2019-10-03 13:00:00 ~ 15:00:00）
3257 108-1 期刊論文 陳麗娟 教授 『英國脫歐』後歐盟法與英國法適用爭議之研究
3256 108-1 教學研習 李文基 副教授 「107學年度重點研究計畫教學研究類成果分享」（2019-10-04 12:00:00 ~ 13:30:00）
3255 108-1 教學研習 李文基 副教授 iClass 在教學實踐的應用 （質化分析）（2019-10-07 12:10:00 ~ 13:00:00）
3254 108-1 教學研習 陳奕帆 講師 iClass 在教學實踐的應用 （質化分析）（2019-10-07 12:10:00 ~ 13:00:00）
3253 108-1 教學研習 陳奕帆 講師 如何把教學創新帶進課堂？（2019-10-08 12:00:00 ~ 13:00:00）
3252 108-1 非教學研習 苑倚曼 副教授 「療癒手作萌湯圓」活動（2019-10-15 12:10:00 ~ 13:10:00）
3251 108-1 教學研習 李文基 副教授 教學實踐研究系列研習︰教學實踐研究計畫撰寫經驗分享（2019-10-09 12:00:00 ~ 2019-10-17 13:30:00）
3250 108-1 教學研習 李文基 副教授 教學實踐研究系列研習-英語授課學科融入語言學習之教學與研究經驗分享（2019-10-14 12:00:00 ~ 13:00:00）
3249 108-1 教學研習 陳麗娟 教授 教學實踐研究系列研習-英語授課學科融入語言學習之教學與研究經驗分享（2019-10-14 12:00:00 ~ 13:00:00）
3248 108-1 教學研習 陳奕帆 講師 國際事務學院「多元與創新」教師研習活動，主題:教學App的創新應用（2019-10-15 12:00:00 ~ 14:00:00）
3247 108-1 教學研習 李志強 副教授 國際事務學院「多元與創新」教師研習活動，主題:教學App的創新應用（2019-10-15 12:00:00 ~ 14:00:00）
3246 108-1 教學研習 卓忠宏 教授 國際事務學院「多元與創新」教師研習活動，主題:教學App的創新應用（2019-10-15 12:00:00 ~ 14:00:00）
3245 108-1 教學研習 陳杏枝 教授 國際事務學院「多元與創新」教師研習活動，主題:教學App的創新應用（2019-10-15 12:00:00 ~ 14:00:00）
3244 108-1 教學研習 陳麗娟 教授 國際事務學院「多元與創新」教師研習活動，主題:教學App的創新應用（2019-10-15 12:00:00 ~ 14:00:00）
3243 108-1 教學研習 李文基 副教授 國際事務學院「多元與創新」教師研習活動，主題:教學App的創新應用（2019-10-15 12:00:00 ~ 14:00:00）
3242 108-1 教學研習 游雅雯 副教授 國際事務學院「多元與創新」教師研習活動，主題:教學App的創新應用（2019-10-15 12:00:00 ~ 14:00:00）
3241 107-1 會議論文 卓忠宏 教授 極右派勢力的興起
3240 107-2 會議論文 張福昌 副教授 英國脫歐進程及其對英歐之影響
3239 107-2 會議論文 張福昌 副教授 英國脫歐情勢發展之研析
3238 108-1 會議論文 張福昌 副教授 英國強生政府對外政策動向之研析
3237 108-1 非教學研習 李志強 副教授 109學年度中國大陸研究所招生暨預研生說明會（2019-10-21 12:00:00 ~ 13:00:00）
3236 107-2 會議論文 張福昌 副教授 歐盟國家對華為5G科技的立場分析-以德國為例
3235 102-2 學位論文 李文基 副教授 External Knowledge, Tolerable Coordination COsts and Co-authorship
3234 107-1 會議論文 崔　琳 副教授 哈薩克斯坦政治轉型及其非正式運作