| 23701 |
89-2
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教政所
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歐用生
教授
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讓知識與統整課程交心－設計有學術生命力的統整課程
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| 23702 |
90-1
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教政所
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歐用生
教授
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從綜合活動課程談台灣課程統整的趨勢
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| 23703 |
88-2
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教政所
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歐用生
教授
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台灣新課程實施的經驗—加強課程理論與實際的對話
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| 23704 |
88-2
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教政所
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歐用生
教授
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統整課程實施的檢討
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| 23705 |
87-2
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教政所
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歐用生
教授
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九年一貫課程之「潛在課程」評析
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| 23706 |
91-2
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教政所
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歐用生
教授
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Academic competences issues and curriculum reform in taiwan
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| 23707 |
91-1
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教政所
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歐用生
教授
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台灣和日本課程改革言說（discourses）評析
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| 23708 |
87-2
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教政所
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歐用生
教授
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行動研究與學校教育革新
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| 23709 |
90-1
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教政所
|
歐用生
教授
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台灣中小學的課程管理—理念與實踐
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| 23710 |
88-1
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教政所
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歐用生
教授
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台灣課程改革的挑戰與因應—以九年一貫課程為例
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| 23711 |
90-2
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教政所
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歐用生
教授
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快樂學習或安樂死？－「學習」再概念
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| 23712 |
90-1
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教政所
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歐用生
教授
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建立二十一世紀的新學校－校本課程發展的理念與實踐
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| 23713 |
97-1
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教政所
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蓋浙生
教授
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大學畢業生在進入勞動市場前就業力之研究
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| 23714 |
92-2
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教設系
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薛曉華
副教授
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尋覓後山海芋的春天－一個家長參與田園小學與批判教育學及另類教育的對話
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| 23715 |
96-1
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教設系
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薛曉華
副教授
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打造非制式的學習天空：體驗學習的理念、另類教育的實踐、台灣新學習典範的開展
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| 23716 |
92-2
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教設系
|
薛曉華
副教授
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尋覓後山海芋的春天—一個家長參與田園小學中與批判教育學及另類教育的對話
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| 23717 |
90-2
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教設系
|
薛曉華
副教授
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社會變遷的理論與教育改革論述的形成：不同典範對教育改革意識的比較
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| 23718 |
94-2
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教設系
|
薛曉華
副教授
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另類教育的理念溯源及其與當代新興教育思潮的懈逅
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| 23719 |
98-1
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教設系
|
薛曉華
副教授
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一個民間基金會在偏遠地區實施弱勢學生課輔的課程敘事探究－以博幼基金會為例
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| 23720 |
97-1
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教設系
|
薛曉華
副教授
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從後現代、多元文化教育或教育社會學觀點談弱勢學生的教學策略
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| 23721 |
96-2
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教設系
|
薛曉華
副教授
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台灣高等教育各學門實施前段不分系的知識理念探討--全球化知識生產模式轉變之分析
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| 23722 |
92-2
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教設系
|
薛曉華
副教授
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因應全球化的教育政策與法制調整－以高等教育為範圍之檢討
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| 23723 |
92-1
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教設系
|
薛曉華
副教授
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全球化國際組織之高等教育政策的價值分析：均等、卓越、效率、選擇的辯證與反省
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| 23724 |
98-2
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教設系
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薛曉華
副教授
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教師面對偏遠弱勢學生所需要的專業知能與信念？—職前師資生於服務學習中習得教師專業知能之述說與敘事探究
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| 23725 |
99-1
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教設系
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薛曉華
副教授
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績效責任時代優質學校教育改革政策之探析：英美與台灣之經驗
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| 23726 |
98-2
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教設系
|
薛曉華
副教授
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均等或卓越？適性發展或學科基礎？──社會變遷下台灣學校教育人員及家長對國民基礎教育理念之意見調查研究
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| 23727 |
97-2
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教設系
|
薛曉華
副教授
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台灣高等教育實施前段不分系課程革新的知識社會學意涵：全球化與後現代下的跨學科實踐
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| 23728 |
96-2
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教設系
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薛曉華
副教授
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芬蘭教育改革的策略與核心價值探討:促進平等價值的多元機制之分析
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| 23729 |
94-1
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教設系
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薛曉華
副教授
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讓資訊科技成為偏遠學校社會領域教學的新契機—全球在地化下以主題式數位連結學習結合社會科批判教學的思考
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| 23730 |
97-2
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教設系
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薛曉華
副教授
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七年級生來創業！研究生創業型工作開發的課程行動研究
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