| 241 |
94-2
|
論文指導
|
大傳三碩士班 盧彥君
|
| 242 |
97-2
|
論文指導
|
大傳三碩士班 賴幼雅
|
| 243 |
96-2
|
論文指導
|
大傳三碩士班 林佩怡
|
| 244 |
96-2
|
論文指導
|
大傳三碩士班 周緗妮
|
| 245 |
94-2
|
論文指導
|
大傳三碩士班 鄭玉敏
|
| 246 |
95-2
|
論文指導
|
大傳三碩士班 王欣祺
|
| 247 |
97-2
|
論文指導
|
大傳三碩士班 曾子芙
|
| 248 |
95-2
|
論文指導
|
大傳三碩士班 黃俊彥
|
| 249 |
95-2
|
論文指導
|
大傳三碩士班 游凱婷
|
| 250 |
94-2
|
論文指導
|
大傳三碩士班 顏伊旻
|
| 251 |
90-1
|
研發處: 研究計畫 (國科會)
|
是真與擬真之間：新聞語言的互文網絡
|
| 252 |
89-1
|
研發處: 研究計畫 (國科會)
|
新聞事實的再現與轉變：新聞教科書的歷時分析
|
| 253 |
95-1
|
研發處: 研究計畫 (國科會)
|
書寫知識書寫自我︰學術書寫的想像(2/2)
|
| 254 |
94-1
|
研發處: 研究計畫 (國科會)
|
書寫知識書寫自我：學術書寫的想像(1/2)
|
| 255 |
98-1
|
研發處: 研究計畫 (國科會)
|
當健康成為自我治理—剖析食物、身體、權力的關係(2/2)
|
| 256 |
97-1
|
研發處: 研究計畫 (國科會)
|
當健康成為自我治理—剖析食物、身體、權力的關係(1/2)
|
| 257 |
96-1
|
研發處: 研究計畫 (國科會)
|
從規避到面對：重新向謠言問問題
|
| 258 |
89-1
|
研究獎勵
|
新聞事實的路標：新聞教科書如何界定事實報導
|
| 259 |
98-1
|
論文指導
|
大傳三碩士班 鄭秀圓
|
| 260 |
99-1
|
論文指導
|
大傳三碩士班 韓宜靜
|
| 261 |
98-1
|
論文指導
|
大傳三碩士班 林恒妃
|
| 262 |
99-1
|
論文指導
|
大傳三碩士班 吳安琪
|
| 263 |
99-1
|
論文指導
|
大傳三碩士班 楊曾媛
|
| 264 |
98-1
|
論文指導
|
大傳三碩士班 閻中莉
|
| 265 |
98-1
|
論文指導
|
大傳三碩士班 許純鳳
|
| 266 |
98-1
|
論文指導
|
大傳三碩士班 鄭語謙
|
| 267 |
99-2
|
論文指導
|
大傳二碩士班 林政傑
|
| 268 |
99-2
|
教學計畫表
|
大傳四：媒介批評 TAMXB4A1103 0A
|
| 269 |
91-2
|
教學計畫表
|
大傳三：電視新聞實務（一） TAMXB3A0725 2A
|
| 270 |
95-2
|
教學計畫表
|
大傳四：電視新聞實務（二） TAMXB4A0726 2A
|
GoogleAnalytics