| 931 |
102-2
|
參與學術服務
|
高中職適性學習社區教育資源均質化方案「閱讀好好玩4」提升閱讀素養課程指導老師
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| 932 |
102-2
|
參與學術服務
|
高中職適性學習社區教育資源均質化方案「閱讀好好玩3」提升閱讀素養課程指導老師
|
| 933 |
102-1
|
參與學術服務
|
「淡江大學中國文學系－儒學研究室」讀書會指導老師
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| 934 |
102-2
|
出席學術性會議
|
傳統與再生--漢學國際學術研討會
|
| 935 |
102-2
|
會議論文
|
試論《荀子‧正名》中的「散名」
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| 936 |
102-2
|
參與學術服務
|
高中職適性學習社區教育資源均質化方案「閱讀好好玩2」提升閱讀素養課程指導老師
|
| 937 |
102-2
|
參與學術服務
|
「文風而來」高中生一日體驗營「非關命運」講座老師
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| 938 |
102-2
|
期刊學報編審
|
《淡江中文學報》三十一期執行編輯
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| 939 |
102-2
|
參與學術服務
|
三民高中文藝獎散文組評審委員
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| 940 |
102-2
|
會議論文
|
論包拯的「交際之道」
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| 941 |
102-2
|
會議論文
|
《北溪字義》在日、韓的傳播與影響
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| 942 |
102-2
|
期刊學報編審
|
《哲學與文化》月刊論文審查
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| 943 |
102-2
|
出席學術性會議
|
「近代東西思想交流中的西學東傳問題」學術研討會
|
| 944 |
102-2
|
經歷
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西園國小102學年度第二學期「創意寫作社」指導老師
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| 945 |
102-1
|
專書
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文字亮起來：101學年度大一國文優秀作品選
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| 946 |
102-1
|
參與學術服務
|
「中文素養檢覈暨提升機制」顧問團委員
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| 947 |
102-1
|
參與學術服務
|
高中職適性學習社區教育資源均質化方案「閱讀好好玩1」提升閱讀素養課程指導老師
|
| 948 |
102-1
|
參與學術服務
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2013瀛海奔騰：第一屆全國大專校院學生海洋文學獎暨國立臺灣海洋大學第三屆海洋文學獎初審
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| 949 |
102-1
|
參與學術服務
|
2013文化創意產業永續與前瞻研討會論文評論人
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| 950 |
102-1
|
會議論文
|
跨領域的整合 跨領域的整合 ─ 以淡江大學「文化創意產 以淡江大學「文化創意產 以淡江大學「文化創意產 以淡江大學「文化創意產 以淡江大學「文化創意產 業中心」為例 業
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| 951 |
102-1
|
出席學術性會議
|
2013 文化創意產業永續與前瞻學術研討會
|
| 952 |
102-1
|
會議論文
|
试论《周易要义》中的易学诠释
|
| 953 |
102-1
|
出席學術性會議
|
第五屆海峽兩岸國學論壇
|
| 954 |
102-1
|
學術演講
|
元智大學演講「談思想界的超人─莊子」
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| 955 |
102-1
|
期刊學報編審
|
《哲學與文化》月刊論文審查
|
| 956 |
102-1
|
期刊論文
|
淺談陳淳文學作品中的藝術風格
|
| 957 |
102-1
|
經歷
|
西園國小102學年度第一學期「創意寫作社」指導老師
|
| 958 |
102-1
|
期刊學報編審
|
《東吳中文線上學術論文》審查委員
|
| 959 |
96-2
|
專書單篇
|
兼采漢宋的易學詮釋─以魏了翁《周易要義》為例
|
| 960 |
96-2
|
專書單篇
|
南詞敘錄作者問題再探
|
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