| 871 |
106-1
|
教學計畫表
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教科二:中國語文能力表達 TDTXB2A1376 0X
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| 872 |
106-1
|
教學計畫表
|
教科二:中國語文能力表達 TDTXB2A1376 0X
|
| 873 |
106-1
|
教學計畫表
|
教科二:中國語文能力表達 TDTXB2A1376 0X
|
| 874 |
106-1
|
教學計畫表
|
教科二:中國語文能力表達 TDTXB2A1376 0X
|
| 875 |
106-1
|
教學計畫表
|
教科二:中國語文能力表達 TDTXB2A1376 0X
|
| 876 |
106-1
|
教學計畫表
|
中文進學班一:四書 TACXE1A3513 1A
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| 877 |
106-1
|
教學計畫表
|
中文二:中國思想史(一) TACXB2A0991 1A
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| 878 |
105-1
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研究獎勵
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《宋史‧道學傳》人物從祀孔廟之探析
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| 879 |
105-1
|
研究獎勵
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許衡對朱子學的傳承與發展
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| 880 |
105-2
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教學研習
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確保學生學習成效系統AOL說明會(二)(2017-05-17 12:00:00 ~ 13:00:00)
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| 881 |
105-2
|
參與學術服務
|
(106年試辦)國語文能力測驗試閱會議暨正式閱卷
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| 882 |
105-2
|
參與學術服務
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第三屆三校青年儒學研究會議論文評論人
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| 883 |
105-2
|
出席學術性會議
|
第三屆三校青年儒學研究會議
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| 884 |
105-2
|
期刊學報編審
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《淡江中文學報》第36期新秀論文審查
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| 885 |
105-2
|
教學研習
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教學實務研究計畫成果分享Ⅱ-適性教育應用於法語教學(2017-03-15 12:10:00 ~ 13:00:00)
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| 886 |
105-2
|
參與學術服務
|
【儒學論文發表會:《孟子》「聖」的意義與展開–從「立命」到「事天」】主持人
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| 887 |
105-2
|
教學研習
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教學創新成果分享Ι(2017-03-08 12:10:00 ~ 13:00:00)
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| 888 |
105-2
|
期刊學報編審
|
《淡江中文學報》第36期一般論文審查
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| 889 |
105-2
|
參與學術服務
|
大學入學考試106學年度學科能力測驗國文科閱卷委員
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| 890 |
105-2
|
教學計畫表
|
中文進學班一:四書 TACXE1A3513 2P
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| 891 |
105-2
|
教學計畫表
|
管科系二:中國語文能力表達 TLGXB2A1376 0X
|
| 892 |
105-2
|
教學計畫表
|
管科系二:中國語文能力表達 TLGXB2A1376 0X
|
| 893 |
105-2
|
教學計畫表
|
管科系二:中國語文能力表達 TLGXB2A1376 0X
|
| 894 |
105-2
|
教學計畫表
|
管科系二:中國語文能力表達 TLGXB2A1376 0X
|
| 895 |
105-2
|
教學計畫表
|
管科系二:中國語文能力表達 TLGXB2A1376 0X
|
| 896 |
105-2
|
教學計畫表
|
中文三:中國思想史(二) TACXB3A0992 2B
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| 897 |
105-1
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參與學術服務
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淡江大學中國文學學系碩士論文撰寫計畫書審查
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| 898 |
105-1
|
會議論文
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論朱子學在南康的流衍
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| 899 |
105-1
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參與學術服務
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儒學讀書會-論文評論指導教師:〈孔子言仁的地域性〉
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| 900 |
105-1
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參與學術服務
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臺北市立大學「儒學與語文學術研討會」論文講評人
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