| 331 |
96-2
|
外語授課紀錄
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日文二碩士班:第二語言習得研究(二) TFJXM2F0656 0A
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| 332 |
96-2
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外語授課紀錄
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日文四:日語會話(四) TFJXB4A1107 2C
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| 333 |
96-2
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教學計畫表
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日文二:日語會話(二) TFJXB2A0255 2E
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| 334 |
96-2
|
教學計畫表
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日文進學班三:日語會話(三) TFJXE3A0256 2C
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| 335 |
96-2
|
教學計畫表
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日文二碩士班:第二語言習得研究(二) TFJXM2F0656 0A
|
| 336 |
96-2
|
教學計畫表
|
日文四:日語會話(四) TFJXB4A1107 2C
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| 337 |
96-1
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外語授課紀錄
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日文四:日語會話(四) TFJXB4A1107 1C
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| 338 |
96-1
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外語授課紀錄
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日文進學班三:日語會話(三) TFJXE3A0256 1C
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| 339 |
96-1
|
教學計畫表
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日文四:日語會話(四) TFJXB4A1107 1C
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| 340 |
96-1
|
教學計畫表
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日文進學班三:日語會話(三) TFJXE3A0256 1C
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| 341 |
96-1
|
教學計畫表
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日文二碩士班:第二語言習得研究(一) TFJXM2F0655 0A
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| 342 |
96-1
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教學計畫表
|
日文二:日語會話(二) TFJXB2A0255 1E
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| 343 |
95-2
|
教學計畫表
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日文四:日語語學研究法 TFJXB4A1759 2P
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| 344 |
95-2
|
教學計畫表
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日文進學班四:日語語學研究法 TFJXE4A1759 2A
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| 345 |
95-2
|
教學計畫表
|
日文進學班三:新聞選讀 TFJXE3A0926 2A
|
| 346 |
95-2
|
教學計畫表
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日文三:日語會話(三) TFJXB3A0256 2B
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| 347 |
95-2
|
教學計畫表
|
日文四:日語會話(四) TFJXB4A1107 2A
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| 348 |
95-2
|
教學計畫表
|
日文進學班二:日語會話(二) TFJXE2A0255 2A
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| 349 |
82-2
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學位論文
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『中国語を第1言語とする学習者の「は」と「が」の習得とその指導』
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| 350 |
94-1
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參與學術服務
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教育部 ‧交流協會‧中央廣播電台 評審委員
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| 351 |
94-1
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參與學術服務
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東吳大學 評審委員
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| 352 |
92-1
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參與學術服務
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教育部‧交流協會‧語言訓練測驗中心 評審委員
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| 353 |
93-1
|
參與學術服務
|
教育部‧交流協會‧語言訓練測驗中心 評審委員
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| 354 |
94-1
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學術演講
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東吳大學 「競合モデルと台湾人日本語学習者の「は」と「が」の習得」
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| 355 |
94-1
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學術演講
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東吳大學 「は」と「が」の習得における学習環境及び第1言語の影響」
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| 356 |
94-1
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學術演講
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日本交流協會 第30回中等教育機關日本語教師研討會
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| 357 |
93-1
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參與學術服務
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日本語文學會 主持人
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| 358 |
94-1
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短期講學研究
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台灣 第30回中等教育機関日本語教師研修会 ひらがなの教え方 アイデア・シェアリング
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| 359 |
90-2
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短期講學研究
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台灣 台湾南部教師会 初級会話における授業の実際
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| 360 |
90-1
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短期講學研究
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台灣 三信家事商業職業学校教材資源中心 初級大規模日本語クラスにおいての留意点とその指導法
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