647 |
113-1
|
教學計畫表
|
鄭淑慧
講師
|
日文二:中級日語語法 TFJXB2F0116 1A
|
646 |
113-1
|
教學計畫表
|
王薇婷
助理教授
|
日文進學班一:初級日語讀本 TFJXE1F0113 1A
|
645 |
113-1
|
教學計畫表
|
良本惠莉
講師
|
日文三:日語會話(三) TFJXB3A0256 1G
|
644 |
113-1
|
教學計畫表
|
吳淑圓
講師
|
日文三:日文習作(二) TFJXB3A0179 1G
|
643 |
113-1
|
教學計畫表
|
良本惠莉
講師
|
日文四:日語會話(四) TFJXB4A1107 1J
|
642 |
113-1
|
教學計畫表
|
李文茹
副教授
|
日文三:日文習作(二) TFJXB3A0179 1A
|
641 |
113-1
|
教學計畫表
|
張聖昌
講師
|
日文進學班四:日語會話(四) TFJXE4A1107 1B
|
640 |
113-1
|
教學計畫表
|
張聖昌
講師
|
日文一:日語語言練習(一) TFJXB1A0260 1A
|
639 |
113-1
|
教學計畫表
|
張聖昌
講師
|
日文一:日語語言練習(一) TFJXB1A0260 1C
|
638 |
113-1
|
教學計畫表
|
陳雅宏
講師
|
日文一:日語會話(一) TFJXB1A0254 1J
|
637 |
113-1
|
教學計畫表
|
陳雅宏
講師
|
日文一:日語語言練習(一) TFJXB1A0260 1B
|
636 |
113-1
|
教學計畫表
|
堀越和男
副教授
|
日文二:日語會話(二) TFJXB2A0255 1D
|
635 |
113-1
|
教學計畫表
|
堀越和男
副教授
|
日文三:日文習作(二) TFJXB3A0179 1D
|
634 |
113-1
|
教學計畫表
|
堀越和男
副教授
|
日文三:日語會話(三) TFJXB3A0256 1E
|
633 |
113-1
|
教學計畫表
|
林世堯
講師
|
日文進學班三:新聞選讀 TFJXE3A0926 1A
|
632 |
113-1
|
教學計畫表
|
堀越和男
副教授
|
日文四:日語會話(四) TFJXB4A1107 1C
|
631 |
113-1
|
教學計畫表
|
堀越和男
副教授
|
日文一碩士班:教室第二語言習得 TFJXM1F1613 0A
|
630 |
113-1
|
教學計畫表
|
李文茹
副教授
|
日文四:日文進階口譯 TFJXB4F1088 0P
|
629 |
113-1
|
教學計畫表
|
李文茹
副教授
|
日文二碩士班:人文科學研究方法導論(一) TFJXM2F1667 0A
|
628 |
112-2
|
輔導社團
|
廖育卿
副教授
|
日本文化研究社 社團指導教師
|
627 |
112-2
|
期刊論文
|
葉 夌
副教授
|
生成AIが文学研究の補助になる可能性の一考察 ―村上春樹『一人称単数』を例にして―
|
626 |
113-1
|
研發處: 研究計畫 (國科會)
|
樋口達郎
助理教授
|
富士谷御杖的思想研究 ─「理」與「欲」,抑或「人」與「神」之解釋─
|
625 |
113-1
|
會議論文
|
中村香苗
副教授
|
異文化間の議論における多様なアイデンティティーふり返りで語られた葛藤とイデオロギーー
|
624 |
113-1
|
會議論文
|
中村香苗
副教授
|
国際連携による日本語教育実習が可能にする教師のコミュニケーション能力の養成
|
623 |
112-2
|
專書單篇
|
葉 夌
副教授
|
村上春樹『一人称単数』における現実と虚構 ―擬態としての語り―
|
622 |
112-1
|
教學評量
|
陳麗鳳
講師
|
共同科-理:日文閱讀與造句 TGSXB0F0591 1A
|
621 |
112-2
|
教學評量
|
陳麗鳳
講師
|
共同科-理:日文閱讀與造句 TGSXB0F0591 2A
|
620 |
113-1
|
教學研習
|
曾秋桂
教授
|
✨AI驅動的數位教學革新-AI在互動與媒體製作中的應用(2024-08-20 10:10:00 ~ 12:10:00)
|
619 |
113-1
|
教學研習
|
曾秋桂
教授
|
✨AI驅動的數位教學革新-AI在教學設計中的應用(2024-08-19 13:10:00 ~ 15:10:00)
|
618 |
113-1
|
教學研習
|
曾秋桂
教授
|
✨AI驅動的數位教學革新-AI在創意與自動化中的應用(2024-08-21 10:10:00 ~ 12:10:00)
|