林子平教育思想研究
學年 113
學期 1
出版（發表）日期 2024-09-30
作品名稱 林子平教育思想研究
作品名稱（其他語言） 林子平の教育思想研究
著者 馬耀輝
單位
出版者 致良出版社
著錄名稱、卷期、頁數
摘要 江戶時代仙台藩武士林子平（1738-1793），其思想以海防之強化、內政的改革而著稱；然而，本研究從第一次提給仙台藩的改革意見到最後的著作『父兄訓』，考察了他一生最核心的教育思想之形成過程及其內容，重新給予教育思想家的歷史定位。 約而言之，隨著和平的江戶時代來臨，享樂的生活方式和社會氛圍從武士蔓延到平民百姓。為了應對隨之而來的風俗敗壞，幕府和各藩透過法律和教育政策、民間出版了育兒知識的書籍，意圖予以矯正。 出生於江戶，二十歲成為仙台藩武士，從二十八歲起數次的改革意見與著作，林子平對社會風氣的頹廢有強烈關注，提議建設注重學問的學校，以培養人才，進而改善政治、經濟、社會風氣。 隨著人生經驗與各地見聞的增加，不僅著書強調海防的重要性和加強海防的各種改革，四十九歲時，他寫了一本『父兄訓』，訓諭所有家中父兄要知道在家庭教育上的過錯以及從胎教、生活習慣、性別意識、友愛、學習、品德、孝親、節儉等方面教育好自家子弟。因為他觀察到子弟們的無賴、無禮，導致家庭倫理崩壞、社會秩序紊亂。 『父兄訓』的思想基礎出於他的人性觀與教育觀。他認為人生來並無善惡、智愚之分以及自然增長的慾望本能、人心是活物、有模仿的能力。所以，父兄樹立良好榜樣，不斷地諄諄教誨，讓子弟心服、感化的教育方式，是可以培育出賢良、對社會有用的人才。 不僅他的人性觀和教育觀在邏輯上有系統的聯繫，與其他育兒書對照來看，有其針對社會風氣敗壞之歷史的社會現象，為解決家庭教育問題而產生的寫作動機、深遠的著作目的以及鼓舞人心的表達方式。在內容方面，跟隨一個人的成長過程，每個階段父兄應該教什麼，孩子應該學什麼，都進行了全面的論述，而且以紮實的知識、有說服力的表達，使其成為具體、實用、令人信服。較其他育兒書具有獨特性，而且更勝一籌。 總而言之，林子平的教育思想出自始終如一的問題關注，而提出了培育人才需要重視學問、設立學校的建言，最終發現到家庭教育的重要性，並以『父兄訓』的形式訴諸社會大眾。他的教育思想確實是以武士和統治者的教育為中心，旨在促進政治、經濟和社會的穩定和維繫。 然而，從『父兄訓』中可以發現，其核心論述已經轉移到了家庭教育上。 換句話說，僅靠幕府的力量已經不可能進行武士教育，進而改善武士、乃至整個社會的風氣，只有從家庭教育的根本出發，不論是武士還是平民，都進行改革，其效果延伸到全社會方有可能，『父兄訓』的歷史意義就在於：林子平提出了一個根本的、可行的解決方案。至此，他的教育思想已然確立，故而堪稱教育思想家。
關鍵字 林子平;父兄訓;教育思想
語言 jp
ISBN 978-626-7392-27-0
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