| 誰能不在乎課程理論? 教師課程理論的覺醒 | |
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| 學年 | 92 |
| 學期 | 1 |
| 出版（發表）日期 | 2003-12-01 |
| 作品名稱 | 誰能不在乎課程理論? 教師課程理論的覺醒 |
| 作品名稱（其他語言） | |
| 著者 | 歐用生; Ou, Yung-sheng |
| 單位 | 淡江大學教育政策與領導研究所 |
| 出版者 | 台北市：師大書苑 |
| 著錄名稱、卷期、頁數 | 教育資料集刊：教師專業 第28輯，頁373-387 |
| 摘要 | 課程去理論化是台灣中小學課程實踐上的嚴重問題，導致教師失去課程主體，淪為課程的奴隸，為教科書所役。教師為因應課程改革，促進專業成長，扮演知識分子的角色，一定要覺醒課程理論，建立課程主體，本文呼籲：「誰在乎課程理論」的論述要轉變為「誰能不在乎課程理論」，並提出覺醒課程理論的途徑，藉供參考。 |
| 關鍵字 | 教師主體;課程理論;課程意識;teacher identity;curriculum theory;curriculum consciousness |
| 語言 | zh_TW |
| ISBN | |
| 相關連結 |
機構典藏連結 ( http://tkuir.lib.tku.edu.tw:8080/dspace/handle/987654321/26197 ) |
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