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102-1
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學術演講 |
日文系 |
日中バイリンガル親子の絵本読み聞かせにおける学習ーマイクロジェネティックアプローチの一事例ー |
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103-1
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參與學術服務 |
日文系 |
「 東亞作為問題意識：理論與介入 」國際工作坊 |
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96-1
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會議論文 |
日文系 |
ターン構成単位の形と意見の交渉ー述部の構成に注目してー |
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101-1
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會議論文 |
日文系 |
台湾人日本語学習者による座談会会話の特徴ー司会者の存在が会話の参与構造に及ぼす影響ー |
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100-2
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會議論文 |
日文系 |
なぜ「座談会」は失敗したのかータスクデザイン、学習者の解釈、会話の参与構造の関係ー |
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100-1
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會議論文 |
日文系 |
日本語会話における述部の構造—「相互行為と文法」の観点から― |
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93-2
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會議論文 |
日文系 |
An interactive process of turn construction in Japanese conversation |
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91-2
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會議論文 |
日文系 |
Other-initiated repair in oral proficiency exam |
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101-1
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會議論文 |
日文系 |
反復練習におけるマルチモダリティー学習者は教師のどんな行動をキューと捉えるのかー |
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98-1
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會議論文 |
日文系 |
Sound disruptions in conversation: Performance errors? or a speaker's practice to organize conversation? |
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103-1
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教學計畫表 |
日文系 |
日文二碩士班：日語相互行為言語學 TFJXM2F1115 0A |
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103-1
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教學計畫表 |
日文系 |
日文四：日語會話（四） TFJXB4A1107 1D |
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103-1
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教學計畫表 |
日文系 |
日文三：日語會話（三） TFJXB3A0256 1E |
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103-1
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教學計畫表 |
日文系 |
日文四：日語會話（四） TFJXB4A1107 1E |
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103-1
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教學計畫表 |
日文系 |
日文三：日語教授法 TFJXB3A1531 1P |
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103-1
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教學計畫表 |
日文系 |
日文四：畢業專題寫作與指導 TFJXB4F0270 1B |
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102-2
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參與學術服務 |
日文系 |
第305回台灣日本語文學會例會 |
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102-2
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會議論文 |
日文系 |
疑問詞「なんで」の相互行為上のはたらきーカードゲーム中に起こった「なんで」の事例からー |
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102-2
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教學計畫表 |
日文系 |
日文四：日語會話（四） TFJXB4A1107 2D |
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102-2
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教學計畫表 |
日文系 |
日文四：日語會話（四） TFJXB4A1107 2C |
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102-2
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教學計畫表 |
日文系 |
日文進學班四：日語修辭學 TFJXE4A0249 2A |
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102-2
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教學計畫表 |
日文系 |
日文三：日語教授法 TFJXB3A1531 2P |
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101-1
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學術演講 |
日文系 |
台湾人日本語学習者による座談会会話の特徴ー司会者の存在が会話の参与構造に及ぼす影響ー |
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102-1
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會議論文 |
日文系 |
Coordinating and Collaborating action: Interactive Organization of Teller Stance and Recipient Stance in Japanese Conversation |
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102-1
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教學計畫表 |
日文系 |
日文四：日語會話（四） TFJXB4A1107 1D |
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102-1
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教學計畫表 |
日文系 |
日文四：日語會話（四） TFJXB4A1107 1C |
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102-1
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教學計畫表 |
日文系 |
日文三：日語教授法 TFJXB3A1531 1P |
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102-1
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教學計畫表 |
日文系 |
日文進學班四：日語修辭學 TFJXE4A0249 1A |
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101-2
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會議論文 |
日文系 |
日中バイリンガル親子の絵本読み聞かせにおける意味交渉のマルチモダリティ |
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101-1
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期刊論文 |
日文系 |
台湾人日本語学習者による座談会の事例研究ー司会者の存在が会話の参与構造に及ぼす影響ー |
