教師資料查詢 | 類別: 會議論文 | 教師: 徐新逸 Shyu Hsin-yih (瀏覽個人網頁)

標題:跨領域專業學習社群設計發展國際教育課程以臺灣特有種生物電子繪本為例
學年108
學期2
發表日期2020/05/22
作品名稱跨領域專業學習社群設計發展國際教育課程以臺灣特有種生物電子繪本為例
作品名稱(其他語言)
著者胡蒨雯; 徐新逸
作品所屬單位
出版者
會議名稱2020 學術研討會創新科技與學習
會議地點新北市台灣
摘要十二年國民教育欲培養國中學生的國際觀,了解全球議題,成為世界公民,並跨
領域/科目或結合各項議題,發展「統整性主題/專題/議題探究課程」,強化知能整合與
生活運用能力。本研究的課程以理解臺灣特有種生物及其面臨的挑戰開始,喚起學生
對土地的感情,進一步以英文介紹臺灣特有種生物及生態給國外友校,達到核心素養
「社會參與」中「多元文化與國際理解」目標。本研究利用個案研究法,記錄新北市
某國中七年級某班級,由自然、英文、視覺藝術、音樂、資訊等科目跨領域課程設計
發展,以「臺灣特有種生物」為主題,學生分組合作完成臺灣特有種生物電子繪本。
研究者分析課程計畫、教室觀察記錄、學生學習單,進行課堂觀察,並訪談各領域教
師及學生。將蒐集資料進行三角檢證,研究結果如下:(一)利用此統整性議題,有助
於學生主動討論及完成繪本,教師成為課程中的協助者。(二)透過小組討論,學生能
增進合作技巧。(三)經過此跨領域課程,學生對臺灣特有種及其面臨威脅理解度提
升。(四)此課程繪製圖像及設計英語對話有一定難度,七年級施行基本能力不足,建
議於較高年級實施。(五)此跨領域課程採分科施行,易有不同領域教師連繫上困難,
建議申請彈性課程,並多教師協同教學,降低溝通上的失當。由結果可知,此課程符
合十二年課綱「人際關係與團隊合作」,並有效達成「多元文化與國際理解」;同時符
合「溝通互動」面向中「符號運用與溝通表達」、「科技資訊與媒體素養」及「藝術涵
養與美感素養」等項目,而跨領域課程有其施行上可更完備之處,可提供有意發展跨
領域國際教育課程的相關學校參考。
關鍵字跨領域課程;國際教育;臺灣特有種;個案研究
語言中文
收錄於
會議性質國內
校內研討會地點淡水校園
研討會時間20200522~20200522
通訊作者
國別中華民國
公開徵稿
出版型式
出處2020 學術研討會創新科技與學習論文集
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