從生態心理學觀點探討視覺系統與知覺－行動配連在體育教學上之應用
學年 115
學期 1
出版（發表）日期 2026-09-30
作品名稱 從生態心理學觀點探討視覺系統與知覺－行動配連在體育教學上之應用
作品名稱（其他語言） Visual systems and perception-action coupling in physical education: An ecological psychology approach
著者 陳朱祥; 黃嘉笙; 林靜萍
單位
出版者
著錄名稱、卷期、頁數 中華體育季刊 40(3)，頁415-430
摘要 在體育教學情境中，學習者需於高度動態且不確定的環境中，即時偵察環境訊息並做出適切的動作反應，因此，視覺系統中「視感覺」與「視知覺」在不同理論觀點下的區辨，成為理解動作學習與教學設計的重要基礎。相較於訊息處理觀點強調由認知推論所產生的間接知覺，生態心理學主張知覺與行動之間具有直接且循環的關係，個體得以透過直接知覺擷取環境中的關鍵訊息，形成知覺－行動配連，並據以調節動作行為。生態心理學以環境賦使作為知覺的核心檢核標準，指出個體在時間、空間與物體等向度中，會因動態視覺經驗的差異而展現不同的動作控制能力。尤其在瞬時變化的運動情境中，學習者往往能於極短時間內產生相對時宜的動作反應，其關鍵並非仰賴複雜的認知運算，而是源自長期累積的動態視覺經驗與對環境光流訊息的直接擷取。基於上述觀點，本文以生態心理學作為理論基礎，從視覺系統、知覺－行動配連與動作控制的觀點，分析體育教學場域中閉鎖性與開放性運動的學習歷程，並指出環境限制、任務條件與器材特性，將直接影響學習者感知環境賦使的能力。據此，本文提出體育教學在設計上，應依學習者的身體尺度調整器材與任務條件，並營造貼近實際運動情境的學習環境，以促進多元且真實的動態視覺經驗，進而強化知覺－行動配連。本研究旨在填補傳統訊息處理觀點在瞬時運動決策解釋上的不足，透過生態心理學視角提出新的教學設計框架，最後，本文整合生態視覺系統的理論內涵，提出其於體育教學中的指導原則與應用建議，作為未來課程設計與教學實踐之參考。
關鍵字 視覺光流; 直接知覺; 環境賦使; 非線性教學; 生態工作分析
語言 zh_TW
ISSN 1024-7300
期刊性質 國內
收錄於 TSSCI
產學合作
通訊作者 黃嘉笙
審稿制度 是
國別 TWN
公開徵稿
出版型式 ,電子版,紙本