不同程度自我導向學習者在數位學習環境中歷程的差異: 質性研究取向
學年 113
學期 1
出版（發表）日期 2024-09-01
作品名稱 不同程度自我導向學習者在數位學習環境中歷程的差異: 質性研究取向
作品名稱（其他語言）
著者 潘艾柔; 黃鈺涵; 劉毓庭; 周保男
單位
出版者
著錄名稱、卷期、頁數 人文社會科學研究：教育類 18(3)，頁33-58
摘要 本研究旨在探討在數位學習環境中，不同程度自我導向學習者的學習歷程之差異。研究採用質性個案研究方法，並鎖定兩個課程個案進行分析。個案課程來自二所公立大學，課程屬性為師資培育體系下的數位學習相關領域。本研究在課前先利用自我導向學習測量工具，將學生分為高和低程度的自我導向學習者。18週課程結束後進行半結構式訪談，並使用內容分析法作為質性研究工具進行資料的轉譯與分析。透過兩個個案的質性資料結果發現，高程度自我導向學習者比低程度者在主動學習、主動控制與自我效能的向度上，有更好的表現；而動機層面來看，高程度自我導向學習者的內在動機較強，低程度者則外在動機較強。建議未來設計數位學習課程時，尤其針對低程度自我導向學習者，可以嘗試提供個別化的支援和引導，以支持他們的學習。
關鍵字 自我導向學習;學習歷程;數位學習環境;質性分析;個案研究
語言 zh_TW
ISSN
期刊性質 國內
收錄於 Airiti Library Taiwan
產學合作
通訊作者
審稿制度 否
國別 TWN
公開徵稿
出版型式 ,電子版,紙本
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機構典藏連結 ( http://tkuir.lib.tku.edu.tw:8080/dspace/handle/987654321/128149 )