如何培養學生創意與創造力-以AI生成視覺課程為例
學年 113
學期 2
出版（發表）日期 2025-02-20
作品名稱 如何培養學生創意與創造力-以AI生成視覺課程為例
作品名稱（其他語言）
著者 李長潔
單位
出版者 素養導向高教學習創新計劃
著錄名稱、卷期、頁數 AI賦能素養導向教學創新-N個助攻人社課程轉型的點子
摘要 在21世紀，創造力已被廣泛視為促進個人發展與社會創新的關鍵能力。根據Amabile的創造力成分理論，創造力指的是個體在特定領域中，產出同時具備「新穎性」與「適切性」的產物或想法，並受到個體知識背景、創意技能與內在動機三者交互作用所影響。教育實踐中，Torrance所發展的創造力測驗亦常被用於衡量學生在流暢性（fluency）、變通性（flexibility）、獨創性（originality）與精緻性（elaboration）等方面的表現。 然而，當人工智慧（Artificial Intelligence, AI）生成技術迅速進展，尤其是圖像生成工具如DALL·E、Midjourney與Stable Diffusion等成為教學與創作常用媒介後，「創造力」的本質與價值開始出現新的詮釋與挑戰。這些AI系統能快速生成大量新穎、具視覺衝擊力的圖像，其「創作力」表現往往優於人類初學者。然而，若創造過程由AI主導，是否仍能視為「人類創作」？AI參與創作後，創作者的角色與創意價值又該如何重新定義？
關鍵字 AI、創造力、創新、學習
語言 zh_TW
ISBN