跨域共學的啟程：TBL教學與學生的自主覺醒
學年 113
學期 2
發表日期 2025-06-06
作品名稱 跨域共學的啟程：TBL教學與學生的自主覺醒
作品名稱（其他語言）
著者 黃貴樹
作品所屬單位
出版者
會議名稱 2025通識教育之創新與發展國際研討會
會議地點 台北市，台灣
摘要 在高等教育通識課程中，來自不同學系背景的學生齊聚一堂，構成一個豐富且多元的學習場域。如何在這樣的跨域學習群體中促進有效學習，成為通識教育的重要挑戰與契機。本研究以〈運動志工精神與服務〉大班通識課程為場域，導入團隊導向學習（Team-Based Learning, TBL）教學策略，探討TBL對學生自主學習成效之影響。 研究對象為196位修課學生，採用「自主學習量表」（Self-Directed Learning, SDL）與個人測驗成績（Individual Readiness Assurance Test, IRAT）作為分析工具，並透過皮爾森積差相關與相依樣本T考驗進行統計分析。 研究結果顯示，學生的自主學習得分與IRAT成績之間具有顯著正相關（p < .05），顯示具備較高自主學習傾向的學生，在TBL教學環境中的表現更為出色。此外，相依樣本T考驗亦顯示學生在課程前後的自主學習成效具有顯著提升，突顯TBL教學有助於激發學習的主動性。本研究驗證了TBL於大班通識課程中的實施成效，亦見證學生於跨域共學歷程中逐步覺察自我學習的責任與價值，為通識教育中的教學創新與學習轉化提供了實證支持。
關鍵字
語言 zh_TW
收錄於
會議性質 國際
校內研討會地點 無
研討會時間 20250606~20250607
通訊作者
國別 TWN
公開徵稿
出版型式
出處
相關連結

機構典藏連結 ( http://tkuir.lib.tku.edu.tw:8080/dspace/handle/987654321/127454 )

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