英語授課一定會降低教學評量嗎？一個縱貫性個案研究
學年 110
學期 1
出版（發表）日期 2021-09-30
作品名稱 英語授課一定會降低教學評量嗎？一個縱貫性個案研究
作品名稱（其他語言）
著者 鍾智林; 羅美蘭
單位
出版者
著錄名稱、卷期、頁數 教育研究與發展期刊17(3), 頁41-70
摘要 英語授課被視為我國高等教育國際化的重要手段，但文獻提及大學課程若以英 語授課，恐不利於該課程的期末教學評量。亦即，同一課程以中文授課的教學評量 優於英語授課，此種認知可能導致教師對英語授課裹足不前。本研究繼而蒐集、分 析某位個案教師3門課程、8年來共22班的質性與量化評量資料，以檢驗上述認知。 研究發現，同一課程以中文授課、中文輔助之英語授課、全英語授課等模式各有優 點，學生沒有絕對偏好；其次，22 班教學評量有 21 班高於系平均值，顯示英語授 課教師若善選課程並充分準備，教學評量不一定低於以中文授課的課程；再則，持 續的研習增能與教學經驗累積，有助提升英語授課整體教學評量，且降低各構面得 分差異，而維持在穩定的高點。質性反饋意見顯示，學生最初認為英語授課較難， 但學期末往往會有自我挑戰成功的喜悅，並肯定教師為英語授課的付出。
關鍵字 英語授課;教學評量;個案研究
語言 zh_TW
ISSN 1816-6504
期刊性質 國內
收錄於 TSSCI
產學合作
通訊作者
審稿制度 否
國別 TWN
公開徵稿
出版型式 ,紙本
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機構典藏連結 ( http://tkuir.lib.tku.edu.tw:8080/dspace/handle/987654321/121336 )