ARCS結合APPs融入會計學教學對學習動機及學習成效影響之研究
學年 108
學期 2
發表日期 2020-05-13
作品名稱 ARCS結合APPs融入會計學教學對學習動機及學習成效影響之研究
作品名稱（其他語言）
著者 呂秋慧; 何俐安
作品所屬單位
出版者
會議名稱 ICEET 2020數位學習與教育科技國際研討會
會議地點 臺北市，臺灣
摘要 本研究旨在探討 ARCS 結合 APPs 融入高職會計學，對進修部高職三年級學習動機與學習成效之表現。本研究採準實驗研究設計，進行每週四節課、為期六週的實驗教學活動。研究者以臺北市某高職進修部三年級二個班級（一班 為實驗組，另一班為對照組）作為研究對象，實驗組的學生人數為 27 人，對照組的學生人數為 32 人，共計 59 名學生。實驗組進行 ARCS 結合 APPs 融入會計學課程，對照組實施傳統講述法之會計學教學。研究工具為會計學學習動機量表及會計學學習成效測驗，以描述性統計分析、獨立樣本 t 檢定與成對樣本 t檢定分析進行量化分析，研究結論如下所述： 一、在會計學學習動機方面：分析結果實驗組顯著優於對照組，證實 ARCS 結合 APPs 融入教學，能提升學生的學習動機。 二、在會計學學習成效方面：分析結果實驗組顯著優於對照組，證實 ARCS 結合 APPs 融入教學，能提升學生的學習成效。 三、ARCS 結合 APPs 融入教學優於傳統講述法。 依據上述研究結論提出建議，以供教學設計、會計學教學及未來相關研究之參考。
關鍵字 ARCS 動機模式;應用程式;學習動機;學習成效
語言 zh_TW
收錄於
會議性質 國際
校內研討會地點 無
研討會時間 20200513~20200513
通訊作者
國別 TWN
公開徵稿
出版型式
出處 ICEET 2020數位學習與教育科技國際研討會論文集
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機構典藏連結 ( http://tkuir.lib.tku.edu.tw:8080/dspace/handle/987654321/120433 )

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