合作學習與差異化教學研究——以拼圖法實施於八年級國文課程為例
學年 107
學期 2
發表日期 2019-03-15
作品名稱 合作學習與差異化教學研究——以拼圖法實施於八年級國文課程為例
作品名稱（其他語言）
著者 黃方妤; 張月霞
作品所屬單位
出版者
會議名稱 2019 師資培育研討會-素養導向的師資培育
會議地點 新北市, 臺灣
摘要 合作學習與閱讀是台灣107課綱中所想強調的素養，而拼圖法包含了此兩個能力之運用，故我在課堂中施用了拼圖法，卻因學生能力不均而成效不彰。 因此我將差異化教學的概念融入拼圖法的實施，為嶄新的拼圖法課程。此課程為不同能力的學生，設計了相異程度的文本、相異程度的學習任務，並設計不同的角色，讓學生能得到所需的支援。 課程前後皆有PISA的測驗與合作學習問卷，作為量化資料；課程中每一堂課結束後，都有個人心得記錄單與一對一訪談，作為質性資料。課程進行中的筆記、錄影與教師觀察，都用來作為分析的依據之一。 實驗結果，學生在課程後，於學習成效、自我效能與合作技巧上皆有進步。同時我設計出了嶄新拼圖法的架構圖，並設計一套步驟，能確實幫助學生增進閱讀與合作能力，達到有效學習的目標。
關鍵字 合作學習;拼圖法;差異化教學
語言 zh_TW
收錄於
會議性質 國內
校內研討會地點 台北校園
研討會時間 20190315~20190315
通訊作者
國別 TWN
公開徵稿
出版型式
出處
相關連結

機構典藏連結 ( http://tkuir.lib.tku.edu.tw:8080/dspace/handle/987654321/118285 )