多文本閱讀策略對大學生推論理解能力之影響
學年 107
學期 1
發表日期 2019-01-11
作品名稱 多文本閱讀策略對大學生推論理解能力之影響
作品名稱（其他語言）
著者 李蕙如
作品所屬單位
出版者
會議名稱 淡江大學2019年語文能力表達暨大一國文教學研討會
會議地點 守謙國際會議中心
摘要 傳統教學中，教師將單一教材內的知識透過教室教學傳輸至學生記憶中，學生在儲存知識的同時，思考理解較為單一。而在現今網路普及的時代，各種資訊取得顯得較以往容易，然而，如何梳理龐雜內容則考驗學生的推論理解能力，也牽涉到教師的教學目標。透過多文本的閱讀教學策略，兼具文本的多元形式及不同層面的內容，除了使學生涉獵視聽等多種管道的文本類型，也能因文本互織，而對單一人物或事件予以審視及批判，教師則可經由學生的報告、前後測、學習單回饋等檢測方式考察成效，並對教學進行調整，以有效促進學生推論理解能力。
關鍵字 多文本;文本互織;閱讀;推論;理解
語言 zh_TW
收錄於
會議性質 國內
校內研討會地點 淡水校園
研討會時間 20190111~20190111
通訊作者
國別 TWN
公開徵稿
出版型式
出處 會議論文集
相關連結

機構典藏連結 ( http://tkuir.lib.tku.edu.tw:8080/dspace/handle/987654321/115773 )