教師資料查詢 | 類別: 期刊論文 | 教師: 游家政 Yu, Chia-cheng (瀏覽個人網頁)

標題:全人教育作為通識教育的理念臺灣14所公私立綜合大學的通識教育理念和課程規畫之研究
學年
學期
出版(發表)日期2014/12/01
作品名稱全人教育作為通識教育的理念臺灣14所公私立綜合大學的通識教育理念和課程規畫之研究
作品名稱(其他語言)Holistic Education as the Idea of General Education: An Analysis of Ideas and Curriculum Design of General Education from 14 Comprehensive Universities in Taiwan
著者陳杏枝; 游家政
單位淡江大學課程與教學研究所;淡江大學通識與核心課程中心
出版者臺中市中華民國通識教育學會; 中壢市中原大學通識教育中心
著錄名稱、卷期、頁數通識教育學刊=Taiwan Journal of General Education 14頁23-43
摘要從1980年代中期開始臺灣通識教育蓬勃發展,當時主要採借歐美博雅教育的理念。教育部於1999年12月提出「全人教育、溫馨校園、終身學習」作為21世紀教育施政方針。爾後,從歐美採借的博雅教育一詞逐漸轉為全人教育。本文想了解全人教育作為通識教育理念,它是如何為臺灣的大學所理解以及落實在課程設計中?
本文首先瀏覽臺灣49所公私立綜合大學通識教育網站,其中25所大學是以全人教育為通識教育理念,然後以網站資料比較完整的14所大學為分析對象。研究結果顯示,有些大學以德智體群美的五育均衡健全發展來呈現其全人教育內涵,有些是以多元發展來解釋,也有些強調專業與通識平衡為全人教育理念,而這些大學的通識課程規畫似乎只流於人文、社會、自然此三種寬鬆的學科分類而已。受基督宗教影響辦學的大學,較能闡明該校全人教育理念,並較能落實在通識教育課程的規畫。無基督宗教辦學背景的一般大學,避免使用「聖」、「靈」、「天」(指宗教意涵的上帝)的概念。以「自身的了解和發展,以及與他人、社會、自然之和諧關係」作為全人教育內涵的則是較少見,但這卻是本文認為比較妥切的定義,能夠含括近年來教育部推動的生命教育、永續發展、服務學習等計畫所欲達成的目標。
關鍵字全人教育; 通識教育理念; 臺灣通識教育; holistic education; idea of general education; general education of Taiwan; change of general education
語言中文
ISSN1999-3331
期刊性質國內
收錄於
產學合作
通訊作者陳杏枝
審稿制度
國別中華民國
公開徵稿
出版型式紙本
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