以概念圖方法探討網路群組學習者的知識建構
學年 103
學期 1
出版（發表）日期 2015-01-01
作品名稱 以概念圖方法探討網路群組學習者的知識建構
作品名稱（其他語言） A Concept Map Approach to the Study of Knowledge Construction Processes in Computer Supported Collaborative Learning
著者 游佳萍; 張玲星; 黃冠男
單位 淡江大學資訊管理學系
出版者 台北市：中華民國資訊管理學會
著錄名稱、卷期、頁數 資訊管理學報 22(1), p.31-53
摘要 研究問題與目的－知識建構論主要分析學習者在學習過程中，如何參與學習 過程，以及對議題的瞭解程度。本研究主要藉由觀察討論的過程，發掘出成員如 何建構知識，以探討學習者在討論互動過程中的行為模式。 研究方法－為了分析討論過程中所共同建構產出的知識，與比較學習者對於 學習內容的認知與瞭解程度，本研究利用概念圖與內容分析方法，評量學習者的 學習品質。 研究發現－首先，研究結果顯示大部份的學習者在網路群組學習環境下，採 用「階層」及「關係」等縱向聯結的思考模式，較少有發揮聯想力的「舉例」及 橫向聯結「交叉聯結」的思考模式。因此，建議教學者在授課時，除了維持學習 者對於議題的「階層」及「關係」的討論技巧，需要更進一步鼓勵學習者發展或 練習使用概念關係聯結與舉例的技巧。其次，學習者在網路群組的學習過程中， 討論活動主要出現在知識建構第一階段的資訊分享或比較，較少有第四階段的共 識測試或修改。 研究價值－本研究說明了，以概念圖作為觀察網路學習者知識建構的過程， 是極為重要的研究工具。再者，從豐富的觀察資料得知，實際應用於網路群組互 動學習上的知識建構活動中，缺乏知識的驗證與運用。這說明了，網路群組學習 的方式並沒有促進學習者投入知識建構的過程。這個現象，對於日後研究如何提 升網路學習者之學習成效，將是關鍵的問題。
關鍵字 知識建構過程;概念圖;內容分析
語言 zh_TW
ISSN 1608-5752
期刊性質 國內
收錄於 TSSCI
產學合作
通訊作者 游佳萍
審稿制度 是
國別 TWN
公開徵稿
出版型式 ,紙本
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