教師資料查詢 | 類別: 期刊論文 | 教師: 薛雅慈 Ya Ci Hsueh (瀏覽個人網頁)

標題:大學學科制度專門化與職業化的批判分析知識社會學與批判教育學的視角
學年
學期
出版(發表)日期2013/06/01
作品名稱大學學科制度專門化與職業化的批判分析知識社會學與批判教育學的視角
作品名稱(其他語言)Critical Analysis of Specialization and Vocationalization lying behind the Disciplinarity of Universities: From the Perspectives of Sociology of Knowledge and Critical Pedagogy
著者薛雅慈; 薛珍華
單位淡江大學教育政策與領導研究所
出版者嘉義縣南華大學教育社會學研究所
著錄名稱、卷期、頁數教育與社會研究=Formosan Education and Society 26頁83-129。
摘要本文主要從知識社會學(sociology of knowledge)及批判教育學(critical pedagogy)等相關文獻,來檢視自現代時期(the modern era)即已建制的大學學科制度(disciplinarity),隨著全球化(globalization)更有科系課程職業化(vocationalization of curriculum)的趨勢,其背後的意識型態及隱含的問題。從批判的知識社會學及批判教育學之觀點,對大學學科分化與課程職業化之分析大致可歸納為以下三點:一、大學學科專門化的問題—知識社學學對於學科制度背後所建構的真理(the truth)與知識權力(the power of knowledge)提出了懷疑與質疑、對學科制度則予否定與顛覆;對專家知識則予以批判;二、大學課程職業化—批判教育學以資本主義意識型態再製的觀點對其加以揭露與批判;三、大學學系專門化與職業化的結合-近年來高等教育的潛在課程(the hidden curriculum of higher education)研究也發現西方大學發展中的學系,其實是與高等教育初衷的理想相違背的,對「學系」所製造的潛在課程也成為批判之重要論點。本文最後也點出高等教育專門化與職業化困境的可能出路,也就是高等教育課程的未來應朝向跨學科,及重新重視以博雅教育為基礎的大學部教育的理想發展。
關鍵字知識社會學; 批判教育學; 學科制度; 高等教育課程; 跨學科; 博雅教育; Sociology of knowledge; Critical pedagogy; Disciplinarity; Undergraduate curriculum; Interdiscipline; Liberal arts education
語言中文
ISSN1680-5550
期刊性質國內
收錄於
產學合作
通訊作者
審稿制度
國別中華民國
公開徵稿
出版型式紙本
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