| 8243 |
106-1
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會議論文
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張慈珊
副教授
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CSL學習者寫作歷程之語言運用
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| 8242 |
106-1
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會議論文
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張慈珊
副教授
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Multicompetent EFL Writers' Composing Process and Multicompetent Development Across Languages
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| 8241 |
107-2
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期刊論文
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張慈珊
副教授
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文學與數學的一場對話
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| 8240 |
107-2
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期刊論文
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張慈珊
副教授
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Students’ Perceptions about Mathematics-Literature: A Pilot Study
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| 8239 |
108-2
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教學研習
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張雅慧
副教授
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App輔助CLIL教學: Nearpod的應用（2020-03-17 12:00:00 ~ 14:00:00）
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| 8238 |
106-1
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期刊論文
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吳怡芬
副教授
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The Poetics of Asian Minimalism: Long Take/Long Shot Stylistics in the Films of Ozu Yasujiro, Hou Hsiao-Hsien and Kore-eda Hirokazu
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| 8237 |
108-1
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期刊論文
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雷 凱
助理教授
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Using Narrow Reading to Develop Fluency
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| 8236 |
108-1
|
獲獎榮譽
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吳怡芬
副教授
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107學年度優良教師
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| 8235 |
107-1
|
研究獎勵
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吳怡芬
副教授
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The Poetics of Asian Minimalism: Long Take/Long Shot Stylistics in the Films of Ozu Yasujiro, Hou Hsiao-Hsien and Kore-eda Hirokazu
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| 8234 |
107-1
|
獲獎榮譽
|
吳怡芬
副教授
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107研究獎勵
|
| 8233 |
108-1
|
會議論文
|
張慈珊
副教授
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Move analysis: Novice L2 writers' introductory paragraphs to essays across languages and genres
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| 8232 |
103-2
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期刊論文
|
李佳盈
副教授
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Language learner strategy by Chinese-speaking EFL readers when comprehending familiar and unfamiliar texts
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| 8231 |
107-2
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期刊論文
|
李佳盈
副教授
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Revisiting the Effects of Blog-Aided Language Learning on EFL Student Writers: A Corpus Approach
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| 8230 |
107-2
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期刊論文
|
林銘輝
副教授
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Effects of authentic English-language videos on EFL students’ speaking anxiety
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| 8229 |
107-2
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會議論文
|
陳佩筠
教授
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改編即適應：由演化觀點探索改編的概念
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| 8228 |
108-1
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論文指導
|
王藹玲
副教授
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英文五博士班 徐紅偉
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| 8227 |
108-1
|
論文指導
|
陳佩筠
教授
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英文三碩士班 戴崇育
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| 8226 |
107-2
|
論文指導
|
鄧秋蓉
副教授
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英文三碩士班 林憶如
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| 8225 |
108-1
|
論文指導
|
王藹玲
副教授
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英文七博士班 湯雅蘭
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| 8224 |
108-1
|
論文指導
|
王藹玲
副教授
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英文四碩士班 梁廷涵
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| 8223 |
108-1
|
論文指導
|
王藹玲
副教授
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英文四碩士班 林欣
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| 8222 |
107-2
|
論文指導
|
林怡弟
教授
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英文四碩士班 陳薇婷
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| 8221 |
108-1
|
論文指導
|
王藹玲
副教授
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英文七博士班 李碧玉
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| 8220 |
108-1
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論文指導
|
林銘輝
副教授
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英文六博士班 李天苓
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| 8219 |
108-1
|
論文指導
|
王藹玲
副教授
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英文五博士班 王瑋韋
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| 8218 |
107-2
|
論文指導
|
王藹玲
副教授
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英文四碩士班 葛永
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| 8217 |
107-2
|
論文指導
|
涂銘宏
副教授
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英文四碩士班 樊奕翔
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| 8216 |
107-2
|
論文指導
|
王藹玲
副教授
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英文七博士班 鄭苔英
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| 8215 |
107-2
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論文指導
|
胡映雪
副教授
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英文四碩士班 瑪麗婭
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| 8214 |
107-1
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期刊論文
|
林銘輝
副教授
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Becoming a DDL teacher in English grammar classes: A pilot study
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