期刊論文
| 學年 | 103 |
|---|---|
| 學期 | 1 |
| 出版（發表）日期 | 2014-12-01 |
| 作品名稱 | 從學習領導論析學習共同體的概念與實踐 |
| 作品名稱（其他語言） | Concepts and Practices of Learning Community: An Analysis from the Perspective of Leadership for Learning |
| 著者 | 潘慧玲; 陳佩英; 張素貞; 鄭淑惠; 鄭淑惠; 陳文彥 |
| 單位 | 淡江大學教育政策與領導研究所 |
| 出版者 | 臺北市：臺北市立大學 |
| 著錄名稱、卷期、頁數 | 市北教育學刊 45，頁1-28 |
| 摘要 | 進入二十一世紀後，全球教改趨勢再度聚焦於教與學的改進，而針對學校領導者用來達成學校重要成果之作法，於目前最新的文獻中，被統稱為「學習領導」（leadership for learning）。本文試圖從學習領導的概念出發，說明學習領導基於強調權力分享與民主參與的精神，可將學習共同體作為一項具體操作的形式。而從學習領導的觀點分析學習共同體的概念與實踐，可分由學校學習共同體、教師學習共同體，與課堂學習共同體等三個層次切入。透過文獻分析，本文提出推動學校學習共同體的作法，可由建構領導、願景、文化與結構等支持性條件，以及建立學校推動的架構與團隊著手；教師學習共同體運作，可透過共同備課、公開授課／觀課、共同議課的三部曲，讓教師藉著課堂教學研究，進行反思、分享與協同合作；而課堂學習共同體的實施，則可透過協同學習構築學生的學習共同體，其中教師在課堂中扮演搭建學習鷹架的角色，並且強調以學生為主體進行對話合作與探究反思。 |
| 關鍵字 | 學習共同體; 學習社群; 學習領導; leadership for learning; learning community |
| 語言 | zh_TW |
| ISSN | 1681-6714 |
| 期刊性質 | 國內 |
| 收錄於 | |
| 產學合作 | |
| 通訊作者 | 潘慧玲 |
| 審稿制度 | 是 |
| 國別 | TWN |
| 公開徵稿 | |
| 出版型式 | 紙本 |
| 相關連結 |
機構典藏連結 ( http://tkuir.lib.tku.edu.tw:8080/dspace/handle/987654321/103255 ) |