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107-1
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教學研習 |
日文系 |
AI人工智慧輔助外語創新教學(二)（2018-10-11 10:00:00 ~ 12:00:00） |
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102-1
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專書單篇 |
日文系 |
日本媒體對311震災與核能發電厰爆炸的認知：從新聞界與文化界的言論比較觀點考察 |
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107-1
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教學研習 |
日文系 |
AI人工智慧輔助外語創新教學(一)（2018-10-04 10:00:00 ~ 12:00:00） |
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103-1
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專書單篇 |
日文系 |
311福島原発爆発事故に関する日本の全国紙の報道傾向─事故経過と放射線被害をめぐる社説を中心に |
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100-1
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專書單篇 |
日文系 |
「団塊の世代」の世代像とその記号性─1990年代から2000年代への世代言説の変遷から─ |
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106-2
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專書單篇 |
日文系 |
近代日本語の確立者としての漱石─文章構成の視点から─ |
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105-2
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專書單篇 |
日文系 |
文章における質的単位の秩序について ―小説における「語り（ナラティブ）」の視点から― |
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106-2
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期刊論文 |
日文系 |
教育内容の基本的類型についての考察─近代言語思想を超える領域を目指して─ |
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106-1
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期刊論文 |
日文系 |
比較文化研究としての表現史の発達─印刷メディアを中心に─ |
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106-1
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期刊論文 |
日文系 |
言語表現の基本的単位に関する一考察─社会的表現単位としてのマルチモーダル表現を巡って─ |
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106-2
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期刊論文 |
日文系 |
村上春樹研究センターの活動による村上春樹研究の浸透と受容の深化 |
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106-1
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期刊論文 |
日文系 |
知識構造の類型から見た日本語MOOCsの位置付け─次世代MOOCs2.0の方向性を探る─ |
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105-2
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期刊論文 |
日文系 |
MOOCS番組のマルチモーダル分析─表現の構成と形式の問題を中心に─ |
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105-2
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期刊論文 |
日文系 |
マルチモーダルな表現単位に関する考察─MOOCS番組の表現をめぐって─ |
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105-2
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期刊論文 |
日文系 |
マルチモーダル表現ジャンルとしてのライトノベルの特徴─表現史から見た日本語文章表現の発達─ |
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106-2
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會議論文 |
日文系 |
台湾における日本語とその表現文化の機能─海外文化に対するグローカル化の成功事例として─ |
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106-2
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會議論文 |
日文系 |
グローバル化時代における文化融合複体の構築 |
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106-2
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會議論文 |
日文系 |
世界初・村上春樹研究センターの活動による村上春樹研究の浸透と受容の深化 |
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106-1
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會議論文 |
日文系 |
教育内容の基本的類型についての考察 |
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106-1
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會議論文 |
日文系 |
比較文化研究としての表現史の発達─印刷メディアを中心に─ |
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105-2
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會議論文 |
日文系 |
村上春樹作品の語りの構造 |
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106-1
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會議論文 |
日文系 |
表現史から見た日本語MOOCS の位置付け |
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105-2
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會議論文 |
日文系 |
マルチモーダ表現ジャンルの基本的要素に関する考察 |
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105-2
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會議論文 |
日文系 |
多文化共生としての「リアレンジ」 |
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105-2
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會議論文 |
日文系 |
MOOCS番組の伝達様式 |
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105-1
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會議論文 |
日文系 |
表現史から見た日本語文章表現の発達─ライトノベルを中心に─ |
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106-2
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會議論文 |
日文系 |
長編小説の語りにおける村上春樹作品の共鳴 |
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107-1
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研究獎勵 |
日文系 |
科技部107年度補助大專校院研究獎勵 |
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106-1
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研究獎勵 |
日文系 |
106年度科技部（前國科會）補助大專校院獎勵特殊優秀人才措施 |
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105-1
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研究獎勵 |
日文系 |
105年度科技部（前國科會）補助大專校院獎勵特殊優秀人才措施 |
