教師資料查詢 | 類別: 研究報告 | 教師: 潘慧玲 Hui-ling Pan (瀏覽個人網頁)

標題:教育改革中學校場域的變與不變教育改革中學校場域的變與不變學習共同體為焦點3/3
學年107
學期2
出版(發表)日期2019/03/31
作品名稱教育改革中學校場域的變與不變教育改革中學校場域的變與不變學習共同體為焦點3/3
作品名稱(其他語言)The Change and Non-Change in School Fields through the Intervention of Educational Reform: Learning Community as a Focus of Inquiry
著者潘慧玲
單位
描述
委託單位
摘要本整合型計畫探討教育改革介入下學校場域中的變與不變,為期三年。選擇三項教育改革政策—教師專業發展評鑑、補救教學與學習共同體開展研究,以「政策介入」、「變革實踐」與「能力建立」三條互為關聯的軸線進行探究。整體計畫在過往學校改進、變革與領導之研究基礎上,帶入社會學觀點,運用Bourdieu的場域分析理論,探視場域中政策的生成脈絡與設計思維;其介入學校中,所呈現的跨場域影響效應;以及場域、慣習與資本交錯下學校變革的實踐與能力的開展。最後,彙整所有文獻與田野資料,建立不同政策介入下,學校所需建立的能力。這樣一項以「政策即實踐」之觀點所做的研究,且帶入場域分析觀點,關注政策落入學校現場,是否被接受,是否引發改變,以及是否助長能力,將累積脈絡化經驗,對於政策介入現場,如何涵育學校能力,帶來重要啟示。
關鍵字教育改革;學校變革;教師專業發展評鑑;補救教學;學習共同體
語言中文
相關連結
Google+ 推薦功能,讓全世界都能看到您的推薦!