教師資料查詢 | 類別: 會議論文 | 教師: 陳劍涵 CHEN, CHIEN-HAN (瀏覽個人網頁)

標題:翻轉的國中英語教室App融入教學之探討
學年104
學期2
發表日期2016/04/29
作品名稱翻轉的國中英語教室App融入教學之探討
作品名稱(其他語言)A “Flipped” English Classroom in Junior High SchoolA Study of App Integration in Instruction
著者陳劍涵
作品所屬單位
出版者
會議名稱2016自由軟體與教育科技研討會
會議地點銘傳大學, 台北, 台灣
摘要本研究與國中「語文資源班」的現職英語教師及學生合作,依照外語教學與平板載具行動學
習的特性,透過「設計研究法」(Design-Based Research, DBR),在教學現場進行實測、驗證與修
正,探討如何透過行動載具內應用程式(Applications, Apps)「翻轉」國中英語教學課堂活動。透
過質性資料收集與分析,本研究提出「個人載具學習」、「師生互動學習」、「群體協作學習」與「綜
合回歸學習」四種學習模式原型,並綜合提出以教師專業為主,本於「科技學科教學知識」
(Technological Pedagogical Content Knowledge, TPCK)的應用架構。本研究提出相關結論:行動
學習在翻轉教室的運用仍需配套,如個人載具提供與維護、軟體或數位教科書內容建置與學習功
能設計、免費與自由軟體的搭配、學校環境的配合與課程融入等。翻轉教室的教學實施也需要教
師高度專業成長做為準備,本研究提出教師應本於「科技學科教學知識」的架構增進以學科教學
為基礎之科技使用能力。同時翻轉教室在英語教學之應用應回歸語言教學本質,提供學習者語言
運用與互動,甚至應用英語進行溝通、合作、解決問題等,並成為教師納入教學創意與客製化教
學的途徑。

This research study adopts “design-based research”(DBR) as a research method to examine how
mobile Apps can be used in a “flipped” junior high school English classroom in Taiwan. Related issues,
implications, and initial frameworks are offered after mobile Apps are tested in real classroom settings.
Findings include issues of advantages and difficulties of the application, the four dimensions of the design
prototypes, as well as an overall structure based on technological pedagogical and content knowledge
(TPCK) of the teachers. This study concludes that proper applications of mobile Apps be carefully
designed based on TPCK to facilitate learning.
關鍵字翻轉教室;英語教學;行動學習;電腦輔助語言學習;設計研究法;Flipped Classroom;English Language Teaching (ELT);Mobile Learning;Computer-Assisted Language Learning (CALL);Design-Based Research (DBR)
語言中文
收錄於
會議性質國內
校內研討會地點
研討會時間20160429~20160429
通訊作者
國別中華民國
公開徵稿
出版型式
出處2016自由軟體與教育科技研討會論文集
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