教師資料查詢 | 類別: 期刊論文 | 教師: 游佳萍 Yu Chia-ping (瀏覽個人網頁)

標題:以概念圖方法探討網路群組學習者的知識建構
學年103
學期1
出版(發表)日期2015/01/01
作品名稱以概念圖方法探討網路群組學習者的知識建構
作品名稱(其他語言)
著者游佳萍; 張玲星; 黃冠男
單位淡江大學資訊管理學系
出版者台北市中華民國資訊管理學會
著錄名稱、卷期、頁數資訊管理學報 22(1), p.31-53
摘要研究問題與目的-知識建構論主要分析學習者在學習過程中,如何參與學習
過程,以及對議題的瞭解程度。本研究主要藉由觀察討論的過程,發掘出成員如
何建構知識,以探討學習者在討論互動過程中的行為模式。
研究方法-為了分析討論過程中所共同建構產出的知識,與比較學習者對於
學習內容的認知與瞭解程度,本研究利用概念圖與內容分析方法,評量學習者的
學習品質。
研究發現-首先,研究結果顯示大部份的學習者在網路群組學習環境下,採
用「階層」及「關係」等縱向聯結的思考模式,較少有發揮聯想力的「舉例」及
橫向聯結「交叉聯結」的思考模式。因此,建議教學者在授課時,除了維持學習
者對於議題的「階層」及「關係」的討論技巧,需要更進一步鼓勵學習者發展或
練習使用概念關係聯結與舉例的技巧。其次,學習者在網路群組的學習過程中,
討論活動主要出現在知識建構第一階段的資訊分享或比較,較少有第四階段的共
識測試或修改。
研究價值-本研究說明了,以概念圖作為觀察網路學習者知識建構的過程,
是極為重要的研究工具。再者,從豐富的觀察資料得知,實際應用於網路群組互
動學習上的知識建構活動中,缺乏知識的驗證與運用。這說明了,網路群組學習
的方式並沒有促進學習者投入知識建構的過程。這個現象,對於日後研究如何提
升網路學習者之學習成效,將是關鍵的問題。
關鍵字知識建構過程;概念圖;內容分析
語言中文
ISSN1608-5752
期刊性質國內
收錄於TSSCI;
產學合作
通訊作者游佳萍
審稿制度
國別中華民國
公開徵稿
出版型式,紙本
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