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104-2
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非教學研習 |
日文系 |
前瞻日語語學研究諮詢中心研究精進工作坊（2016-03-23 12:00:00 ~ 14:00:00） |
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104-2
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非教學研習 |
日文系 |
前瞻日語語學研究諮詢中心研究精進工作坊（2016-03-09 12:00:00 ~ 14:00:00） |
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104-1
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非教學研習 |
日文系 |
前瞻日語語學研究諮詢中心研究精進工作坊（2016-01-12 12:00:00 ~ 14:00:00） |
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104-1
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教學研習 |
日文系 |
日文系初中級骨幹課程精進教學成長社群(3rd)（2016-01-06 12:00:00 ~ 13:30:00） |
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104-2
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教學計畫表 |
日文系 |
日文進學班三：日語會話（三） TFJXE3A0256 2A |
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104-2
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教學計畫表 |
日文系 |
日文進學班二：中級日語語法 TFJXE2F0116 2B |
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104-2
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教學計畫表 |
日文系 |
日文進學班二：中級日語讀本 TFJXE2F0115 2B |
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104-2
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教學計畫表 |
日文系 |
日文二：中級日語會話 TFJXB2F0136 2MA |
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104-1
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教學研習 |
日文系 |
日文系初中級骨幹課程精進教學成長社群（2015-12-09 12:00:00 ~ 13:30:00） |
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104-1
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教學研習 |
日文系 |
日文系初中級骨幹課程精進教學成長社群（2015-11-25 12:00:00 ~ 13:30:00） |
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104-1
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教學研習 |
日文系 |
英語授課教師經驗分享(二)（2015-10-29 12:00:00 ~ 13:00:00） |
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104-1
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教學研習 |
日文系 |
英語授課教師經驗分享(一)（2015-10-06 12:00:00 ~ 13:00:00） |
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103-2
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會議論文 |
日文系 |
接続詞「けれども」とその中国語の相当表現 |
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104-1
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教學計畫表 |
日文系 |
日文二：中級日語會話 TFJXB2F0136 1MA |
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104-1
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教學計畫表 |
日文系 |
日文進學班三：日語會話（三） TFJXE3A0256 1A |
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104-1
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教學計畫表 |
日文系 |
日文進學班二：中級日語語法 TFJXE2F0116 1B |
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104-1
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教學計畫表 |
日文系 |
日文進學班二：中級日語讀本 TFJXE2F0115 1B |
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103-1
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短期講學研究 |
日文系 |
2014年度第五回日語教育研習會 |
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102-2
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出席學術性會議 |
日文系 |
2014 兩岸外語教學研討會 |
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102-2
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出席學術性會議 |
日文系 |
東吳大學日本語文學系 2014年日語教學國際會議 |
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103-2
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教學計畫表 |
日文系 |
日文進學班一：初級日語讀本與語法 TFJXE1F0799 2B |
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103-2
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教學計畫表 |
日文系 |
日文進學班三：日語會話（三） TFJXE3A0256 2B |
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103-1
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短期講學研究 |
日文系 |
2014年度第4回日本語教育研修会「台湾人学習者への日本語発音指導」 |
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103-1
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出席學術性會議 |
日文系 |
2014年度輔仁大学日本語文学科国際シンポジウム |
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101-2
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會議論文 |
日文系 |
「けれども」及び「のに」で言い終わる表現―接続助詞から言いさし表現へ― |
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95-2
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會議論文 |
日文系 |
逆接複文における副詞の感情機能― 中国語の「都」、「才」、「明明」の比較を通じて ― |
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102-1
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會議論文 |
日文系 |
動詞「凝る」と中国語の「凝」について |
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103-1
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短期講學研究 |
日文系 |
2014年度第３回日本語教育研修会 |
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102-2
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短期講學研究 |
日文系 |
2014年度第１回日本語教育研修会 |
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103-1
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教學計畫表 |
日文系 |
日文進學班三：日語會話（三） TFJXE3A0256 1B |
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