關鍵字查詢 | 類別:研究報告 | | 關鍵字:學校本位全球教育課程設計與實施

[第一頁][上頁]1[次頁][最末頁]目前在第 1 頁 / 共有 01 筆查詢結果
序號 學年期 教師動態
1 99/1 課程與教學研究所 游家政 教授 研究報告 發佈 學校本位全球教育課程設計與實施:以北部地區國中小學為例(I) , [99-1] :學校本位全球教育課程設計與實施:以北部地區國中小學為例(I)研究報告學校本位全球教育課程設計與實施:以北部地區國中小學為例(I)School-Based Curriculum Design and Implementation for Global Education in Elementary and Junior-High Schools: Cases of Northern Area in Taiwan游家政淡江大學課程與教學研究所全球教育; 校本課程設計模式; 實踐導向教學模式計畫編號:NSC100-2410-H032-057;研究期間:20110801~20120731;研究經費:322,000行政院國家科學委員會在全球化的時代,全球教育已不是「要」或「不要」的選擇題,而是「教甚麼」和「如何教」的課題。「教甚麼」涉及全球教育的目的、課程要素或內容,「如何教」則攸關全球教育在學校或課室的實施。全球教育的落實有賴學校依據學生特性與需求,善用學校與社區資源,發展與實施學校本位的全球教育課程與教學。 本專題以國中小學全球教育課程為範圍,進行為期二年的連續性研究。第一年聚焦在課程設計面向,旨在發展學校本位全球教育課程設計模式。第二年聚焦在課程實施,旨在發展「實踐導向全球教育教學模式」。為達成上述目的,本計畫採用的主要研究方法包括文獻探討、文件分析、訪談與焦點座談。;In the era of globalization, global education is not just to make a choice between "yes" or "not", but rather to do "what to teach" and "how to teach". "What to teach" refers to the goals, elements or contents of global education, and "how to teach" the implementation of global education in schools or classrooms. To put the glob
[第一頁][上頁]1[次頁][最末頁]目前在第 1 頁 / 共有 01 筆查詢結果