關鍵字查詢 | 類別:期刊論文 | | 關鍵字:運用批判性思考於媒體素養之教材設計與發展

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1 102/2 教科系 鄭宜佳 副教授 期刊論文 發佈 運用批判性思考於媒體素養之教材設計與發展 , [102-2] :運用批判性思考於媒體素養之教材設計與發展期刊論文運用批判性思考於媒體素養之教材設計與發展莊智凱; 鄭宜佳批判性思考;設計導向研究法;媒體素養;critical thinking;design-based research;media literacy臺東大學綠色科學學刊 4(1),頁21-40在這資訊流動迅速的時代,只要短短的時間就能將訊息傳遞至許多人,但是可能隨著發起者主觀的註解,而扭曲了事實的真相,並且也並不是每個人都能正確解讀、判斷訊息,因此,培養學習者具備批判性思考,以面對日常生活中媒體訊息的媒體素養至為重要。本研究旨在發展媒體素養之批判性思考教材,並進行專家評鑑以修正教材內容。本研究運用「設計導向研究法」(design-based research, DBR)進行教材開發,採用陳密桃(1995)批判性思考教學模式,藉由影片觀賞與個案展演的方式引起學習者動機後進行講解說明,再以小組討論練習、互相解答及發表看法,使學習者在過程中不斷地進行反思,並輔以閱讀新聞短文與文章練習媒體訊息的分析、解讀技巧,增進批判性思考能力。研究對象針對某私立大學教育科技學系大學部三年級學生,開發2週共5小時之教材內容,再經由專家評鑑提出教材內容之修改建議。研究結果顯示,專家認為教材教學流程豐富有趣,活動給予學習者許多反思機會,但時間較難掌握,建議實施前進行模擬評估,且教材字句須避免偏頗,教學上也要以客觀的角度陳述,避免誘導,以提升學習者正確且全面的批判性思考能力。zh_TW2223-6961國內是TWN
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