期刊論文
| 學年 | 114 |
|---|---|
| 學期 | 2 |
| 出版（發表）日期 | 2026-03-01 |
| 作品名稱 | 校本課程在地方建構中的角色：以宜蘭岳明國小為個案 |
| 作品名稱（其他語言） | The Role of School-Based Curriculum in Place-Making: A Case Study of Yue-Ming Elementary School in Yilan |
| 著者 | 朱百鏡 |
| 單位 | |
| 出版者 | |
| 著錄名稱、卷期、頁數 | 建築學報 135 ,p.63-85 |
| 摘要 | 地方是空間與情感的組合，地方感則是居民透過長期生活實踐所營造的「地方」給於人們獨特的感受，其中也包含了地方獨特的思考方式與價值觀，並且地方感有其獨特的結構歷程。108課綱賦予學校更多自由，進行校本教學的設計，讓校本教學介入了地方的建構。本文以宜蘭岳明國小為個案，討論校本教學如何在課程實作中建構地方（place-making）與地方感，並且透過培養學童身體權與關懷能力，朝向「如家之城」的教學方法前進。研究提出一個「物質／空間」與「情感／價值」間的分析框架，指出地方於不同世代之間，透過長期實踐所建構的地方感與其結構歷程。校本教學作為地方建構的作動者之一，岳明國小的教學內容作為本文的研究對象，於分析框架中說明其如何透過「物質－價值」組合的流變，進行地方的建構與再織。研究指出校本教學透過：將學童的經驗編寫於地方的軌跡束、社區資源轉化為教學資源、培養其行動力、改變地點中價值意涵、延續地方特有的價值觀、建構新的社會關係、修補斷裂的地方感等方法，進行地方與地方感的結構。討論中並分析其建構地方感的歷程，用以說明「物質－價值」組合的動向與意義。 |
| 關鍵字 | 地方; 地方感; 感覺結構; 校本教學; 如家之城 |
| 語言 | zh_TW |
| ISSN | |
| 期刊性質 | 國內 |
| 收錄於 | TSSCI |
| 產學合作 | |
| 通訊作者 | 朱百鏡 |
| 審稿制度 | 否 |
| 國別 | TWN |
| 公開徵稿 | |
| 出版型式 | ,電子版 |
| 相關連結 |
機構典藏連結 ( http://tkuir.lib.tku.edu.tw:8080/dspace/handle/987654321/129506 ) |