|
學年
|
114 |
|
學期
|
1 |
|
發表日期
|
2026-01-09 |
|
作品名稱
|
AI時代的文學課程創新與實踐：以生成式AI輔助SDGs問 題導向文學課程之學習成效探究 |
|
作品名稱（其他語言）
|
|
|
著者
|
王嘉臨 |
|
作品所屬單位
|
|
|
出版者
|
|
|
會議名稱
|
跨域連線・AI對話・永續學習：2026素養導向教學研討會 暨第二屆探索者計畫成果發表 |
|
會議地點
|
輔仁大學 |
|
摘要
|
本研究旨在系統性探討「生成式AI輔助問題導向學習」(GAI+PBL)模式於永續發展目標(SDGs)文學課程中的教學成效。申請人自111學年度起，已將SDGs文學課程轉型為「探究實作型」課程，並系統性導入PBL教學法，藉由問題情境引導學生以跨領域思維分析文本、連結全球議題。前期研究結果顯示，該課程能有效提升學生在全球議題上的知識理解、態度轉化與行動實踐力。然而，亦觀察到低成就學生因日語能力不足與團隊互動壓力，導致學習動機及參與度下降，進而影響專題成果品質與課程整體表現。此現象反映出，隨著學生語文能力差異的擴大，傳統PBL教學模式已難以充分回應異質化學習者的需求，教學策略亟需創新機制予以補充。
有鑑於此，申請人於114學年度提出「生成式AI輔助問題導向學習」(GAI+PBL)教學模式，嘗試將AI工具整合進課程設計，作為學習夥伴與語言支援系統，以提供個別化回饋與低壓力的參與機會，協助學生在探究過程中持續維持學習動機與語言信心。研究採混合式研究設計，透過質性資料（課堂觀察、學生反思、學習成果分析）與量化工具（學習歷程問卷、學習成效前後測）進行多層面驗證，探討GAI+PBL模式對不同能力學生的學習歷程與成果表現之影響。研究成果將進一步探討此模式在異質化學習場域中的教學可行性與實施效益，期能為AI時代的文學教育提供具創新性的教學實踐模式。 |
|
關鍵字
|
生成式人工智慧、問題導向學習、SDGs文學教育、異質化學習、人機協作 |
|
語言
|
zh_TW |
|
收錄於
|
|
|
會議性質
|
國內 |
|
校內研討會地點
|
無 |
|
研討會時間
|
20260109~20260109 |
|
通訊作者
|
|
|
國別
|
TWN |
|
公開徵稿
|
|
|
出版型式
|
|
|
出處
|
|