期刊論文
| 學年 | 103 |
|---|---|
| 學期 | 2 |
| 出版（發表）日期 | 2015-04-15 |
| 作品名稱 | 以網路國際交流重構學習者教材知識的契機與實例 |
| 作品名稱（其他語言） | |
| 著者 | 陳劍涵; 陳麗華 |
| 單位 | |
| 出版者 | |
| 著錄名稱、卷期、頁數 | 教科書研究 8(1)，頁 109-134 |
| 摘要 | 「多元素養」（multiple literacies）拓展了傳統教育「讀寫素養」（literacy） 的學習範疇，成為現代人因應全球化與資訊化社會所需多樣的識讀能 力。在文化與語言多樣化的社會中，現代人必須學習跨文化溝通，並 了解與使用新興科技，以因應當代社會的需求。而教科書作為教學實 踐中的重要媒介，其設計與形式也隨之日新月異。然而從相關研究發 現，目前教科書仍具有單一型式與文本權威的迷思。綜觀新興科技帶 出多元素養的契機，以及傳統教科書作為學習媒材導致的困頓，本文 的目的即以國際教育資源網（International Educational and Resource Network, iEARN）之「未來教師專案」（The Future Teacher Project）臺 灣與巴勒斯坦師生的交流為例，說明學習素材可以是利用新興科技所 呈現的多模態教材。透過精心規劃的數位協作平臺，跨國師生共同建 構超越傳統教科書文本的多模態教材，增進彼此跨文化理解與溝通能 力，為數位時代的學生展開學習新途徑。 |
| 關鍵字 | 國際教育;多元素養;重構教材知識;網路協作平臺;跨文化理解;International education;Multiple literacies;Reconstruct knowledge in learning materials;Online collaboration platform;Intercultural understanding |
| 語言 | zh_TW |
| ISSN | 1999-8856 |
| 期刊性質 | 國內 |
| 收錄於 | TSSCI |
| 產學合作 | |
| 通訊作者 | |
| 審稿制度 | 是 |
| 國別 | TWN |
| 公開徵稿 | |
| 出版型式 | ,紙本 |
| 相關連結 |
機構典藏連結 ( http://tkuir.lib.tku.edu.tw:8080/dspace/handle/987654321/102885 ) |