研究報告

標題 以Diigo社會媒體進行線上探索合作學習對後設認知能力之影響性研究
學年 98
學期 1
出版(發表)日期 2010/01/01
作品名稱 以Diigo社會媒體進行線上探索合作學習對後設認知能力之影響性研究
作品名稱(其他語言) Integrating Diigo Social Media with On-Line Inquiry Learning Strategy in an E-Learning Class
著者 黃雅萍
單位 淡江大學教育科技學系
描述 計畫編號:NSC99-2511-S032-007
委託單位 行政院國家科學委員會
摘要 Diigo社會媒體是第二代數位學習的產物,其為一社會性書籤網站。使用者可以透過Diigo收藏自己喜歡的網址及設定書籤,還可將網頁內文highlight、添加註解說明。Diigo還支持小組功能,可將個人收藏分享到小組中,讓組內每個成員受益。此對資源共用傳播以及促進深入的線上思考交流都有很大幫助。 而網際網路的發展,使線上探索學習成為普遍的學習方式,但是學生透過網路雖然可尋找到大量的資料,許多研究卻指出學生並無法有效的分析、整合資訊,造成了網路學習缺乏效率與學習成效,淪為"複製貼上"的問題。故有學者提出引導學生在線上探索學習時的後設認知運作,以提升學生能針對所蒐集之資料能加以分析、整合的能力。 本研究即是欲改善學生在網際網路上進行線上探索學習時的,無法有效的分析整合的問題,研究者試圖從引導後設認知思考著手,並整合Diigo社會媒體在小組互動分享,個人重點註記等特色,以線上探索學習為活動核心,檢驗學習者透過此研究整合Diigo與線上探索的教學設計,是否能促進學生後設認知的運用,改善線上探索學習時複製貼上,缺乏思考以分析、整合資訊的問題。
關鍵字 社會媒體; 線上探索學習; 後設認知; Social media; Online inquiring learning; Metacognition
語言 中文