| 181 |
103-1
|
教學計畫表
|
日文三：日語會話（三） TFJXB3A0256 1B
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| 182 |
103-1
|
教學計畫表
|
日文一：日語會話（一） TFJXB1A0254 1F
|
| 183 |
103-1
|
教學計畫表
|
日文一碩士班：第二語言習得研究（一） TFJXM1F0655 0A
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| 184 |
102-2
|
教學計畫表
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日文一碩士班：第二語言習得研究（二） TFJXM1F0656 0A
|
| 185 |
102-2
|
教學計畫表
|
日文二：日語會話（二） TFJXB2A0255 2G
|
| 186 |
103-1
|
教學計畫表
|
日文四：日語會話（四） TFJXB4A1107 1C
|
| 187 |
102-2
|
教學計畫表
|
日文三：日語會話（三） TFJXB3A0256 2B
|
| 188 |
103-1
|
教學計畫表
|
日文二：日語會話（二） TFJXB2A0255 1E
|
| 189 |
103-1
|
論文指導
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日文二碩士班 周若珍
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| 190 |
103-1
|
研發處: 研究計畫 (國科會)
|
負向情緒對於日本語學習成果之影響
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| 191 |
102-1
|
研究獎勵
|
日本語学習者の「は」と「が」の習得 －SVM理論を基盤として
（日本語學習者學習「は」與「が」之研究 －以SVM理論為基礎）
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| 192 |
102-1
|
論文指導
|
日文三碩士班 王怡婷
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| 193 |
102-1
|
論文指導
|
日文三碩士班 陳瑞億
|
| 194 |
101-2
|
教學計畫表
|
日文一：日語會話（一） TFJXB1A0254 2E
|
| 195 |
101-2
|
教學計畫表
|
日文三：日語會話（三） TFJXB3A0256 2I
|
| 196 |
101-2
|
教學計畫表
|
日文二：日語會話（二） TFJXB2A0255 2D
|
| 197 |
101-2
|
教學計畫表
|
日文一碩士班：第二語言習得研究（二） TFJXM1F0656 0A
|
| 198 |
102-1
|
教學計畫表
|
日文四：日語會話（四） TFJXB4A1107 1B
|
| 199 |
102-1
|
教學計畫表
|
日文一碩士班：第二語言習得研究（一） TFJXM1F0655 0A
|
| 200 |
102-1
|
教學計畫表
|
日文二：日語會話（二） TFJXB2A0255 1G
|
| 201 |
102-1
|
教學計畫表
|
日文一：日語會話（一） TFJXB1A0254 1B
|
| 202 |
102-1
|
教學計畫表
|
日文三：日語會話（三） TFJXB3A0256 1B
|
| 203 |
94-2
|
期刊論文
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SVM仮説の再検証－「は」と「が」の習得の観點から－
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| 204 |
101-1
|
研究獎勵
|
台湾の大学における日本語学習の動機づけの実態 －学習ストラテジーと第二言語不安からの考察－
（台灣的大學中日本語學習動機之實態－學習策略與第二語言焦慮之考察）
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| 205 |
99-1
|
期刊論文
|
遠隔システムを使った日台協働授業の実践-「日台合同レポート」の制作を中心に-
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| 206 |
99-2
|
期刊論文
|
テレビ会議システムを用いた大学院学術交流の実践
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| 207 |
99-1
|
期刊論文
|
動機づけと学習ストラテジーが日本語学習の成果に与える影響--台湾の日本語学科で学ぶ学習者を対象に
|
| 208 |
94-1
|
期刊論文
|
「は」と「が」の習得における学習環境及び第1言語の影響--台湾人学習者を中心に
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| 209 |
96-1
|
期刊論文
|
日本語学習の動機づけとその成果－台湾の大学で日本語を専攻する学習者を対象に
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| 210 |
99-1
|
專書
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台湾の大学における日本語学習の動機づけの実態：学習ストラテジーと第二言語不安からの考察
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