| # | 學年期 | 類別 | 標題 |
|---|---|---|---|
| 871 | 89-1 | 會議論文 | 教師生涯的再概念化 |
| 872 | 87-1 | 會議論文 | 教育學發展的女性主義觀點：女性主義教育學初探 |
| 873 | 84-1 | 會議論文 | 以愛與智慧建構兒童人格 |
| 874 | 83-1 | 會議論文 | 兩岸師範教育政策與問題之比較 |
| 875 | 83-1 | 會議論文 | 家庭生活與兒童人格發展 |
| 876 | 91-1 | 專書單篇 | 緒論：學校革新的脈動 |
| 877 | 89-1 | 專書單篇 | 九年一貫課程中兩性教育議題的融入與轉化 |
| 878 | 88-1 | 專書單篇 | 教師生涯的性別視 |
| 879 | 87-1 | 專書單篇 | 教育學發展的女性主義觀點：女性主義教育學初探 |
| 880 | 85-1 | 專書單篇 | 家庭生活與兒童人格發展 |
| 881 | 88-1 | 專書單篇 | 教育研究 |
| 882 | 82-1 | 專書單篇 | 從角色取替看幼兒發展 |
| 883 | 82-1 | 專書單篇 | 從課程改革看大陸面向二十一世紀之幼兒教育 |
| 884 | 80-1 | 專書單篇 | 比較教育中「比較」之疑義 |
| 885 | 78-1 | 專書單篇 | 開放社會的幼兒教育政策 |
| 886 | 96-1 | 專書單篇 | 臺灣中小學教師評鑑/專業標準之建構：歷程篇 |
| 887 | 93-1 | 專書單篇 | 邁向下一代的教育評鑑：回顧與前瞻 |
| 888 | 92-1 | 專書單篇 | 緒論：學術探究的典範與取徑 |
| 889 | 91-1 | 專書單篇 | 結論：教育改革的策略與願景 |
| 890 | 91-1 | 專書單篇 | 緒論：教育改革的脈絡、理念與課題 |
| 891 | 91-1 | 專書單篇 | 婦女與教育 |
| 892 | 90-1 | 專書單篇 | 反思與展望：我們從學校革新中學到了什麼？ |
| 893 | 90-1 | 專書單篇 | 種子與土壤：校長與教師在學校革新中的角色與作法 |
| 894 | 78-1 | 專書單篇 | 印度的高等教育：殖民地風格及其他 |
| 895 | 78-1 | 專書單篇 | 縱觀東西：泰國的學術發展 |
| 896 | 78-1 | 專書單篇 | 美國教育行政組織 |
| 897 | 77-1 | 專書單篇 | Owens與Wolf：抗詰式的評鑑途徑 |
| 898 | 79-1 | 專書單篇 | 動機的激發 |
| 899 | 90-2 | 專書單篇 | 從國際觀點談教育改革 |
| 900 | 101-2 | 期刊論文 | 校長的學習領導：領導與踐行能力發展的初探 |
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