關鍵字查詢 | 類別:研究報告 | | 關鍵字:透過多元智慧導向的閱讀促進多元文化及多元思考

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1 101/1 英文系 胡映雪 副教授 研究報告 發佈 透過多元智慧導向的閱讀促進多元文化及多元思考 , [101-1] :透過多元智慧導向的閱讀促進多元文化及多元思考研究報告透過多元智慧導向的閱讀促進多元文化及多元思考Facilitating Multiculturalism and Pluralistic Thinking through Reading with Multi-Intelligences Design胡映雪淡江大學英文學系多元智慧; 主題式活動; 廣泛閱讀; 知識能力; 世界文學; 電腦輔助教學; 國際觀; 跨文化智慧; 多元化思考; Multiple intelligences; Thematic activities; Extensive reading; Literacy; World literature; CALL; curriculum design; Global vision; Cross-cultural sensitivity; pluralistic thinking計畫編號:NSC101-2410-H032-063
 研究期間:201208~201307
 研究經費:440,000行政院國家科學委員會知識能力的發展對於個人進步以及國家成長都扮演著關鍵的角色。此能力發展和閱 讀寫作以及解決問題能力息息相關。世界上大多數的國家皆積極推廣知識能力,因為個人 知識能力和國家經濟競爭之間有高度的相互關係。台灣早已意識到提升台灣人民英文以 及中文知識能力的重要性以及優勢。特別在推廣英語學習時,許多政策制定者以及教育 者皆相信英語推廣可以促進台灣在全球中成功發展。 然而,在傳統教學方法下的機械式學習,以上所提的目標很難達成,即使達成也不盡如 意。此研究提出一套大學閱讀課程,這套課程是以多元智慧為架構所改良過的廣泛閱讀 課程。在廣泛閱讀教材選用上,不再是學生自己選擇讀物,而是老師選擇一套由知名的 世界文學改編的青少年讀物。藉由多元智慧活動以及主題式活動的設計,學習者可以啟 動他們的先備知識並且幫助了解故事中所包含的世界觀。在此學習方式之下,考慮個人 差異的多元智慧可降低焦慮感並使學習者察覺不同身體知能,以及體認不同的文化價 值。基於這些優點,多元智慧可與廣泛閱讀結合,促進閱讀的樂趣的意義。目前,初步 實驗正在進行中,此課程開始於2011 年的上學期。此實驗包含兩個組大學新生,共計36 人 (各18 人)。控制組的活動是一般廣泛閱讀活動 (包
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