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序號 學年期 教師動態
1 107/1 師培中心 張雅芳 教授 研究報告 發佈 實務導向模式用於發展師資生科技融入教學知能之研究 , [107-1] :實務導向模式用於發展師資生科技融入教學知能之研究研究報告實務導向模式用於發展師資生科技融入教學知能之研究張雅芳師資培育、學科教學科技知能、實地學習、實務社群王為國(2008)。實務社群在師資培育之運用。教育研究月刊,170,94-106。 王為國(2010)。師資生參與實務社群之研究:以「幼稚園課程設計」科目為例。教育理論與實踐學刊,22,1-28。 何昭儒(2010)。幼教老師科技學科教學知識發展與師資培育課程教師之教育科技學習楷模示範之相關研究。國立中山大學教育研究所碩士論文,未出版。 周新富(1991)。國民小學教師專業承諾、教師效能信念與學生學業成就關係之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文,未出版。 姚甫岳(2002)。我國師資培育機構中科技課程之實施現況與分析。國立臺北師範學院教育傳播與科技研究所碩士論文,未出版。 符碧真、黃源河(2016)。實地學習:銜接師資培育理論與實務的藥方?教育科學研究期刊,61(2), 57-84。 陳美玉(2005)。師資生個人知識管理及其對專業學習與發展影響之研究。師大學報:教育類,50(2),181-202。 張雅芳(2005)。科技融入師資培育:美國的經驗。當代教育研究,13(1),241-264。 張雅芳、徐加玲(2013)。影片案例導向學習系統對於實習生科技知能發展影響之研究。教育科學研究期刊,58(3),121-152。 張雅芳、徐加玲(2016)。以學習社群提升師資生科技融入教學知能之研究。科技部委託之專題研究成果報告。科技部:104-2410-H-032-067。 孫志麟(2009)。師資教育的未來-政策與實踐。台北:學富文化。 謝百亮(2006)。後現代脈絡下國民中學校長課程領導與教師教學效能關係之研究。國立台中教育大學國民教育研究所博士論文,未出版。 濮世緯(2015)。師資培育實地學習的理念與運作方式探討。雙溪教育論壇,4,99-125。 Bond, N. (2013). Developing a professional learning community among preservice teachers. Current Issues in Education, 16(2). Retrieved December 26, 2015, from http://cie.
2 105/1 師培中心 張雅芳 教授 研究報告 發佈 以學習社群提升師資生科技融入教學知能之研究 , [105-1] :以學習社群提升師資生科技融入教學知能之研究研究報告以學習社群提升師資生科技融入教學知能之研究張雅芳; 徐加玲科技融入教學;師資培育;學科教學科技知能;學習社群王秀玲、康瀚文(2012)。國民中學教師專業學習社群發展之現況與展望。教育研究月刊,215,17–29。 王素芸(2000)。教師課程決定自主性之探究。教育與心理研究,23(2),235-254。 王為國(2007)。從實務社群談課程發展與教師專業發展。課程研究,2(2),41-63。 王為國(2008)。實務社群在師資培育之運用。教育研究月刊,170,94-106。 王為國(2010)。師資生參與實務社群之研究:以「幼稚園課程設計」科目為例。教育理論與實踐學刊,22,1-28。 何昭儒(2010)。幼教老師科技學科教學知識發展與師資培育課程教師之教育科技學習楷模示範之相關研究。國立中山大學教育研究所碩士論文,未出版。 張新仁、王瓊珠、馮莉雅編 (2009)。中小學教師專業學習社群手冊。台北市:教育部。 張雅芳(2014)。以學習社群促進教師科技融入教學之專業成長:邁向學生中心取向。行政院國科會專案報告。 張雅芳、徐加玲(2013)。影片案例導向學習系統對於實習生科技知能發展影響之研究。教育科學研究期刊,58(3),121-152。 黃永和(2009)。情境學習與教學研究。台北:國立編譯館。 黃永和、蔡佩真(2012)。「教室即學習社群」的臨床教學經驗。載於國立屏東教育大學師資培育中心主編,邁向實務的師資培育革新(頁51-71)。屏東:國立屏東教育大學。 陳美玉(2005)。師資生個人知識管理及其對專業學習與發展影響之研究。師大學報:教育類,50(2),181-202。 Albion (2001). Some factors in the development of self-efficacy beliefs for computer use among teacher education students. Journal of Technology and Teacher Education, 9(3), 321-347. Beck, C., & Kosnik, C. (2001). From cohort to community in a preservice teacher
3 96/1 課程與教學研究所 黃儒傑 教授 研究報告 發佈 初任教師教學信念、教學知識、成就動機及其教學承諾之研究:以台中地區幼稚園師資生、實習生與初任教師之調查為例(I) , [96-1] :初任教師教學信念、教學知識、成就動機及其教學承諾之研究:以台中地區幼稚園師資生、實習生與初任教師之調查為例(I)研究報告初任教師教學信念、教學知識、成就動機及其教學承諾之研究:以台中地區幼稚園師資生、實習生與初任教師之調查為例(I)黃儒傑淡江大學課程與教學研究所計畫編號:NSC96-2413-H-324-002行政院國家科學委員會tku_id: 000134269zh_TW<links><record><name>機構典藏連結</name><url>http://tkuir.lib.tku.edu.tw:8080/dspace/handle/987654321/55791</url></record></links>
4 97/1 課程與教學研究所 黃儒傑 教授 研究報告 發佈 初任教師教學信念、教學知識、成就動機及其教學承諾之研究:以台中地區幼稚園師資生、實習生與初任教師之調查為例(Ⅱ) , [97-1] :初任教師教學信念、教學知識、成就動機及其教學承諾之研究:以台中地區幼稚園師資生、實習生與初任教師之調查為例(Ⅱ)研究報告初任教師教學信念、教學知識、成就動機及其教學承諾之研究:以台中地區幼稚園師資生、實習生與初任教師之調查為例(Ⅱ)黃儒傑淡江大學課程與教學研究所計畫編號:NSC97-2410-H-032-058行政院國家科學委員會tku_id: 000134269zh_TW<links><record><name>機構典藏連結</name><url>http://tkuir.lib.tku.edu.tw:8080/dspace/handle/987654321/55793</url></record></links>
5 87/1 教科系 高熏芳 教授 研究報告 發佈 案例教學法在提昇職前教師專業知能發展、應用與評鑑之研究(I) , [87-1] :案例教學法在提昇職前教師專業知能發展、應用與評鑑之研究(I)研究報告案例教學法在提昇職前教師專業知能發展、應用與評鑑之研究(I)A Study of Development, Application and Evaluation of Case Methods in Enhancing Professional Competencies of Pre-service Teachers (I)高熏芳; 黃宗堅淡江大學教育科技學系個案教學法;師資培育;職前教師;專業知能;學科教學知識;Case teaching method;Teacher preparation;Preservice teacher;Professional competency;Pedagogical content knowledge計畫編號:NSC88-2413-H032-003;研究期間:199808~199907;研究經費:329,000行政院國家科學委員會Made available in DSpace on 2009-03-16T09:25:44Z (GMT). No. of bitstreams: 0;Made available in DSpace on 2009-07-15T11:15:34Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2009-03-16T09:25:44Z;tku_id: 000094901; 000078386<links><record><name>機構典藏連結</name><url>http://tkuir.lib.tku.edu.tw:8080/dspace/handle/987654321/7970</url></record></links>
6 93/1 課程與教學研究所 宋佩芬 副教授 研究報告 發佈 社會領域教師學科知識與學科教學知識之研究:以歷史為例(II) , [93-1] :社會領域教師學科知識與學科教學知識之研究:以歷史為例(II)研究報告社會領域教師學科知識與學科教學知識之研究:以歷史為例(II)Making Sense of Social Studies Teachers' Subject Matter Knowledge and Pedagogical Content Knowledge: Using History as an Example (II)宋佩芬淡江大學師資培育中心社會科;學科知識;學科教學知識;歷史觀;歷史教學計畫編號:NSC94-2413-H032-012;研究期間:200508~200607;研究經費:461,000行政院國家科學委員會九年一貫的課程改革當中非常重視能力的養成,並且以能力指標的形式期望教師能達成。 然而,實施過程中發現教師無法轉化能力指標,學者們紛紛想以提供能力指標轉化的步驟來解決此問題。 然而,這些步驟方法必須假設教師已有足夠的學科知識能夠根據步驟找出教學重點以及採用有效的教學方式來教學;教師自己本身也認為其原本的學科知識足夠,能夠教導學生重要的知識與能力,認為在統整教學中所缺乏的僅是非本科的其他學科不足。 本研究試圖拆解教師的學科知識以及學科教學知識,並且以社會領域的人與時間主題軸(歷史)為例,瞭解原本專長「歷史」的教師所認為的歷史本質與能力為何。 他們如何建立學生的歷史能力? 透過第一年的量化研究以及第二年的質化研究,本計畫試圖深入瞭解台灣教師在歷史教學上的目標及教學過程,以及其背後的影響因素。 本研究的結果希望能對師資培育及九年一貫統整政策提出建議。Made available in DSpace on 2009-03-16T03:12:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1<br>942413H032012.pdf: 386022 bytes, checksum: f37dc54f95d5b1986c8d47bf1b9724a1 (MD5);Made available in DSpace on 2009-07-15T06:23:52Z (GMT). No. of bitstreams: 2 942413H032012.pdf: 386022 bytes, checksum: f37dc54f95d5b1986c8d47bf
7 92/1 課程與教學研究所 宋佩芬 副教授 研究報告 發佈 社會領域教師學科知識與學科教學知識觀之研究:以歷史為例(I) , [92-1] :社會領域教師學科知識與學科教學知識觀之研究:以歷史為例(I)研究報告社會領域教師學科知識與學科教學知識觀之研究:以歷史為例(I)Making Sense of Social Studies Teachers' Subject Matter Knowledge and Pedagogical Content Knowledge: Using History as an Example (I)宋佩芬淡江大學師資培育中心社會科;學科知識;學科教學知識;歷史觀計畫編號:NSC93-2413-H032-010;研究期間:200408~200507;研究經費:493,000行政院國家科學委員會九年一貫的課程改革當中非常重視能力的養成,並且以能力指標的形式期望教師能 達成。 然而,實施過程中發現教師無法轉化能力指標,學者們紛紛想以提供能力指標 轉化的步驟來解決此問題。 然而,這些步驟方法必須假設教師已有足夠的學科知識能 夠根據步驟找出教學重點以及採用有效的教學方式來教學;教師自己本身也認為其原本 的學科知識足夠,能夠教導學生重要的知識與能力,認為在統整教學中所缺乏的僅是非 本科的其他學科不足。 本研究試圖拆解教師的學科知識以及學科教學知識,並且以社 會領域的人與時間主題軸(歷史)為例,瞭解原本專長「歷史」的教師所認為的歷史本 質與能力為何。 教師無法轉化能力指標是否與教師的學科知識以及學科教學知識有重 要關連? 本研究的結果會影響如何幫助教師在現行政策下培養能力以帶出所謂的「能 力」。Made available in DSpace on 2009-03-16T03:13:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1<br>932413H032010.pdf: 290251 bytes, checksum: be9a95e2c3262fe7bdd5d3732d11310a (MD5);Made available in DSpace on 2009-07-15T06:23:44Z (GMT). No. of bitstreams: 2 932413H032010.pdf: 290251 bytes, checksum: be9a95e2c3262fe7bdd5d3732d11310a (MD5) 932413H032010.p
8 87/1 諮商輔導組 黃宗堅 講師 研究報告 發佈 案例教學法在提昇職前教師專業知能發展、應用與評鑑之研究(I) , [87-1] :案例教學法在提昇職前教師專業知能發展、應用與評鑑之研究(I)研究報告案例教學法在提昇職前教師專業知能發展、應用與評鑑之研究(I)A Study of Development, Application and Evaluation of Case Methods in Enhancing Professional Competencies of Pre-service Teachers (I)高熏芳; 黃宗堅淡江大學教育科技學系個案教學法;師資培育;職前教師;專業知能;學科教學知識;Case teaching method;Teacher preparation;Preservice teacher;Professional competency;Pedagogical content knowledge計畫編號:NSC88-2413-H032-003;研究期間:199808~199907;研究經費:329,000行政院國家科學委員會Made available in DSpace on 2009-03-16T09:25:44Z (GMT). No. of bitstreams: 0;Made available in DSpace on 2009-07-15T11:15:34Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2009-03-16T09:25:44Z;tku_id: 000094901; 000078386<links><record><name>機構典藏連結</name><url>http://tkuir.lib.tku.edu.tw:8080/dspace/handle/987654321/7970</url></record></links>
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