關鍵字查詢 | 類別:研究報告 | | 關鍵字:交談模式在社會學習環境下之研究

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序號 學年期 教師動態
1 81/1 教科系 黃文俊 講師 研究報告 發佈 交談模式在社會學習環境下之研究 , [81-1] :交談模式在社會學習環境下之研究研究報告交談模式在社會學習環境下之研究The Study of Representation of Colleboratwe Coversational Model of Agents in a Social Learning Environment鄭晉昌; 黃文俊; 施郁芬淡江大學資訊與圖書館學系社會學習;情境學習;電腦程式教學;電腦輔助學習;Social learning;Situated learning;Programming language instruction;Compute-based learning計畫編號:NSC82-0111-S032-005;研究期間:199306~199405;研究經費:365,000行政院國家科學委員會在吾人所擁有的許多知識當中,有部分是透 過交談而獲得的.在交談的過程中,我們常藉此 機會來交換意見,同時更進一步主動的檢視個 人知識的真偽.因此,如果透過適當的設計,交談 可以發展成為一個有效的教育過程.一方面可 以促進個人知識的學習,同時也可藉此豐富個 人現有的知識.本研究的目的即是要研究發展 一個交談模式,並將此交談模式應用到電腦教 學的環境中,協助學習.至於教材方面,本研究將 著重在LISP語言中遞迴(Recursive)程式語言的學習 .在這個電腦輔助教學的環境中,學習者將會面 對不同的問題情境,從事電腦繪圖問題解決的 工作.他們將學習如何分析不同的問題情境,提 出可能的解題方案,與其他的學習伙伴討論問 題解決的方法與策略.同時在這個社會互動的 過程中,學習者必須學習如何提出個人的見解 與尋求可能支持該見解的理論基礎.相信有意 義的學習將會在此不斷辨證(Dialectic)的過程中, 逐漸發生.在經過此電腦教學的環境中學習後, 受試者將被要求從事不同LISP語言的問題解決 的工作.他們問題解決的表現也將會與其他的 控制組的學習者做比較.一般相信,透過此會話 式的電腦教學環境下的訓練,學習者的表現將 會比一般不受此訓練的學習者好.Made available in DSpace on 2009-03-16T06:18:03Z (GMT). No. of bitstreams: 0;Made available in DSpace on 2009-07
2 81/1 教科系 施郁芬 副教授 研究報告 發佈 交談模式在社會學習環境下之研究 , [81-1] :交談模式在社會學習環境下之研究研究報告交談模式在社會學習環境下之研究The Study of Representation of Colleboratwe Coversational Model of Agents in a Social Learning Environment鄭晉昌; 黃文俊; 施郁芬淡江大學資訊與圖書館學系社會學習;情境學習;電腦程式教學;電腦輔助學習;Social learning;Situated learning;Programming language instruction;Compute-based learning計畫編號:NSC82-0111-S032-005;研究期間:199306~199405;研究經費:365,000行政院國家科學委員會在吾人所擁有的許多知識當中,有部分是透 過交談而獲得的.在交談的過程中,我們常藉此 機會來交換意見,同時更進一步主動的檢視個 人知識的真偽.因此,如果透過適當的設計,交談 可以發展成為一個有效的教育過程.一方面可 以促進個人知識的學習,同時也可藉此豐富個 人現有的知識.本研究的目的即是要研究發展 一個交談模式,並將此交談模式應用到電腦教 學的環境中,協助學習.至於教材方面,本研究將 著重在LISP語言中遞迴(Recursive)程式語言的學習 .在這個電腦輔助教學的環境中,學習者將會面 對不同的問題情境,從事電腦繪圖問題解決的 工作.他們將學習如何分析不同的問題情境,提 出可能的解題方案,與其他的學習伙伴討論問 題解決的方法與策略.同時在這個社會互動的 過程中,學習者必須學習如何提出個人的見解 與尋求可能支持該見解的理論基礎.相信有意 義的學習將會在此不斷辨證(Dialectic)的過程中, 逐漸發生.在經過此電腦教學的環境中學習後, 受試者將被要求從事不同LISP語言的問題解決 的工作.他們問題解決的表現也將會與其他的 控制組的學習者做比較.一般相信,透過此會話 式的電腦教學環境下的訓練,學習者的表現將 會比一般不受此訓練的學習者好.Made available in DSpace on 2009-03-16T06:18:03Z (GMT). No. of bitstreams: 0;Made available in DSpace on 2009-07
3 82/1 教資系碩士班 鄭晉昌 副教授 研究報告 發佈 交談模式在社會學習環境下之研究(II) , [82-1] :交談模式在社會學習環境下之研究(II)研究報告交談模式在社會學習環境下之研究(II)The Study of Representation of Conversational Model of Agents in a Social Learning Environment(II)鄭晉昌淡江大學資訊與圖書館學系計畫編號:NSC83-0111-S032-004-CL;研究期間:199406~199507;研究經費:297,000行政院國家科學委員會Made available in DSpace on 2009-03-16T06:20:02Z (GMT). No. of bitstreams: 0;Made available in DSpace on 2009-07-15T09:56:02Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2009-03-16T06:20:02Z;tku_id: 000086113<links><record><name>機構典藏連結</name><url>http://tkuir.lib.tku.edu.tw:8080/dspace/handle/987654321/6503</url></record></links>
4 84/1 教資系碩士班 鄭晉昌 副教授 研究報告 發佈 LISA:社會型態學習與系統之研究:子計畫二-交談模式在社會學習環境下之研究 (III) , [84-1] :LISA:社會型態學習與系統之研究:子計畫二-交談模式在社會學習環境下之研究 (III)研究報告LISA:社會型態學習與系統之研究:子計畫二-交談模式在社會學習環境下之研究 (III)The Study of Representation of Conversational Model of Agents in a Social Learning Environment (III)鄭晉昌淡江大學資訊與圖書館學系電腦輔助合作學習;情境學習;問題解決;交談模式;Computer-supported collaborative learning environment;Situated learning;Problem solving;Conversational model計畫編號:NSC85-2511-S008-010-CL;研究期間:199508~199607;研究經費:294,000行政院國家科學委員會Made available in DSpace on 2009-03-16T06:21:59Z (GMT). No. of bitstreams: 0;Made available in DSpace on 2009-07-15T09:55:52Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2009-03-16T06:21:59Z;tku_id: 000086113<links><record><name>機構典藏連結</name><url>http://tkuir.lib.tku.edu.tw:8080/dspace/handle/987654321/6538</url></record></links>
5 81/1 教資系碩士班 鄭晉昌 副教授 研究報告 發佈 交談模式在社會學習環境下之研究 , [81-1] :交談模式在社會學習環境下之研究研究報告交談模式在社會學習環境下之研究The Study of Representation of Colleboratwe Coversational Model of Agents in a Social Learning Environment鄭晉昌; 黃文俊; 施郁芬淡江大學資訊與圖書館學系社會學習;情境學習;電腦程式教學;電腦輔助學習;Social learning;Situated learning;Programming language instruction;Compute-based learning計畫編號:NSC82-0111-S032-005;研究期間:199306~199405;研究經費:365,000行政院國家科學委員會在吾人所擁有的許多知識當中,有部分是透 過交談而獲得的.在交談的過程中,我們常藉此 機會來交換意見,同時更進一步主動的檢視個 人知識的真偽.因此,如果透過適當的設計,交談 可以發展成為一個有效的教育過程.一方面可 以促進個人知識的學習,同時也可藉此豐富個 人現有的知識.本研究的目的即是要研究發展 一個交談模式,並將此交談模式應用到電腦教 學的環境中,協助學習.至於教材方面,本研究將 著重在LISP語言中遞迴(Recursive)程式語言的學習 .在這個電腦輔助教學的環境中,學習者將會面 對不同的問題情境,從事電腦繪圖問題解決的 工作.他們將學習如何分析不同的問題情境,提 出可能的解題方案,與其他的學習伙伴討論問 題解決的方法與策略.同時在這個社會互動的 過程中,學習者必須學習如何提出個人的見解 與尋求可能支持該見解的理論基礎.相信有意 義的學習將會在此不斷辨證(Dialectic)的過程中, 逐漸發生.在經過此電腦教學的環境中學習後, 受試者將被要求從事不同LISP語言的問題解決 的工作.他們問題解決的表現也將會與其他的 控制組的學習者做比較.一般相信,透過此會話 式的電腦教學環境下的訓練,學習者的表現將 會比一般不受此訓練的學習者好.Made available in DSpace on 2009-03-16T06:18:03Z (GMT). No. of bitstreams: 0;Made available in DSpace on 2009-07
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