期刊論文
| 學年 | 110 |
|---|---|
| 學期 | 1 |
| 出版（發表）日期 | 2021-09-30 |
| 作品名稱 | 英語授課一定會降低教學評量嗎？一個縱貫性個案研究 |
| 作品名稱（其他語言） | |
| 著者 | 鍾智林; 羅美蘭 |
| 單位 | |
| 出版者 | |
| 著錄名稱、卷期、頁數 | 教育研究與發展期刊17(3), 頁41-70 |
| 摘要 | 英語授課被視為我國高等教育國際化的重要手段，但文獻提及大學課程若以英 語授課，恐不利於該課程的期末教學評量。亦即，同一課程以中文授課的教學評量 優於英語授課，此種認知可能導致教師對英語授課裹足不前。本研究繼而蒐集、分 析某位個案教師3門課程、8年來共22班的質性與量化評量資料，以檢驗上述認知。 研究發現，同一課程以中文授課、中文輔助之英語授課、全英語授課等模式各有優 點，學生沒有絕對偏好；其次，22 班教學評量有 21 班高於系平均值，顯示英語授 課教師若善選課程並充分準備，教學評量不一定低於以中文授課的課程；再則，持 續的研習增能與教學經驗累積，有助提升英語授課整體教學評量，且降低各構面得 分差異，而維持在穩定的高點。質性反饋意見顯示，學生最初認為英語授課較難， 但學期末往往會有自我挑戰成功的喜悅，並肯定教師為英語授課的付出。 |
| 關鍵字 | 英語授課;教學評量;個案研究 |
| 語言 | zh_TW |
| ISSN | 1816-6504 |
| 期刊性質 | 國內 |
| 收錄於 | TSSCI |
| 產學合作 | |
| 通訊作者 | |
| 審稿制度 | 否 |
| 國別 | TWN |
| 公開徵稿 | |
| 出版型式 | ,紙本 |
| 相關連結 |
機構典藏連結 ( http://tkuir.lib.tku.edu.tw:8080/dspace/handle/987654321/121336 ) |