期刊論文
| 學年 | 109 |
|---|---|
| 學期 | 2 |
| 出版（發表）日期 | 2021-03-01 |
| 作品名稱 | 以實境體驗遊戲融入校外教學深化學生多面向的參與式學習與理解：以《尋訪馬偕足跡》為例 |
| 作品名稱（其他語言） | Using Reality Games in Off-Campus Teaching to Deepen Students' Engaged Learning and Understanding: The Case of "Inquiring After Mackay's Footprints" |
| 著者 | 陳麗華; 葉韋伶; 林月梅; 鄭詔月; 范惠美 |
| 單位 | |
| 出版者 | |
| 著錄名稱、卷期、頁數 | 教育研究集刊，67(1)，頁65-106 |
| 摘要 | 目前學校辦理的校外教學，普遍欠缺十二年國教倡議的素養導向教學精神。而風靡於青少年世代的實境解謎遊戲，具有謎題破解、身體經驗、群體表演等設計要素，與素養導向設計若合符節，展現新世代的學習樣態。為此，本計畫透 過與新北市淡水區國小之教師社群協作，將實境體驗遊戲的設計元素融入〈尋訪馬偕足跡〉校外探究學習方案的設計中，並在實施後檢視學生的學習表現。本計畫採用質性研究取徑，過程中兼採觀察、訪談、文件分析等資料蒐集與分析技術，彙集學生、教師及家長的意見和相關文件，加以分析、歸納和詮釋。研究結果顯示：一、在方案設計方面，能涵蓋實境體驗遊戲的三大要素及融入數位解題技術；二、在學習過程中，學生能展現學習事物、學習歷程、題材脈絡、人脈關係、人類環境等多面向的參與和探究學習樣態；三、在學習結果方面，學生對主題的探究學習達到說明、詮釋、應用、觀點、同理心等多面向的理解，惟自我認識面向的理解較不明顯。研究最後提出六項落實素養導向課程與教學的實踐智慧。 |
| 關鍵字 | 校外教學;素養導向課程與教學設計;參與式學習;實境體驗遊戲;學習理解 |
| 語言 | zh_TW |
| ISSN | |
| 期刊性質 | 國內 |
| 收錄於 | TSSCI Scopus |
| 產學合作 | |
| 通訊作者 | 陳麗華 |
| 審稿制度 | 是 |
| 國別 | TWN |
| 公開徵稿 | |
| 出版型式 | ,電子版,紙本 |
| 相關連結 |
機構典藏連結 ( http://tkuir.lib.tku.edu.tw:8080/dspace/handle/987654321/120832 ) |