會議論文
| 學年 | 95 |
|---|---|
| 學期 | 2 |
| 發表日期 | 2007-05-26 |
| 作品名稱 | 運用紮根理論建構網路教學環境下之師生角色及其互動 |
| 作品名稱（其他語言） | |
| 著者 | 張家瑜; 游佳萍; 賴素純 |
| 作品所屬單位 | 淡江大學資訊管理學系 |
| 出版者 | 桃園縣：銘傳大學資訊管理學系 |
| 會議名稱 | 第十八屆國際資訊管理學術研討會=The 18th International Conference on Information Management |
| 會議地點 | 臺北市, 臺灣 |
| 摘要 | 網路教學中師生扮演的角色及其互動關餘，對教學成效有莫大影響。本研究欲探討的是，網路教學活動中師生扮演的角色及其互動。研究對象為實際使用網路教學進行互動的八位網路教學教師，與二十四位網路教學學生進行深度訪談。透過紮根理論研究方式，找出網路教學中師生扮演的角色後，再發展建構出網路教學環境下之師生角色與互動模式。 本研究將訪談內容依紮根理論分析後發現，教學者在網路教學上，不止扮演教學者、管理者，與輔導者的角色，比起傳統教學更多了學習者與技術者的角色。而學習者在網路教學中，不僅是扮演雙向互動的學習者，也扮演提供學習資源、自我進度的管理者，以及技術支援者。 本研究的貢獻在老師角色上，有助於網路教學教師了解他人對網路教師的期望，以降低未來發生角色衝突或角色模糊的可能性，並做為未來教學上的指導參考。在學生角色上，本研究也有助於參加網路教學之學習者了解，富彈性的網路教學裡，學生實際上可以具有多樣化角色，而不再是被動的學習者。本研究也有助於學校或企業了解在導入網路教學時了解，網路教學的推運，應該投入更多的行政配套措施，以及完善的技術和人力支援。 |
| 關鍵字 | 網路教學;角色;紮根理論 |
| 語言 | en |
| 收錄於 | |
| 會議性質 | 國際 |
| 校內研討會地點 | |
| 研討會時間 | 20070526~20070526 |
| 通訊作者 | |
| 國別 | TWN |
| 公開徵稿 | Y |
| 出版型式 | 紙本 |
| 出處 | 第十八屆國際資訊管理學術研討會論文集＝Proceedings of 18th International Conference on Information Management |
| 相關連結 |
機構典藏連結 ( http://tkuir.lib.tku.edu.tw:8080/dspace/handle/987654321/23127 ) |